Правильная речь и грамотная речь: 5 советов, как научиться красиво говорить

Грамотная письменная и устная речь. Основы правильной красивой речи

Грамотная устная речь очень поможет вам в жизни при выступлении на публике или в личной беседе, при трудоустройстве и защите диплома. Бедный словарный запас и трудности в связном изложении мыслей, наоборот, могут сослужить плохую службу.

Любой навык, как и навык грамотного разговора, можно приобрести. Этому помогает чтение качественной литературы. Не стоит уповать на чтиво, состоящее из книжек-однодневок. Их авторы, порой, сами грешат неграмотностью. Следует сосредоточиться на чтении классики, на произведениях лучших мировых авторов.

Приобрести грамотность речи помогает пересказ запавших в душу книг или фильмов. Старайтесь делать пересказ подробным и наблюдайте за слушающими вас, чтобы они не заскучали. Если это вдруг случилось, значит, вам не удалось донести до них свои впечатления от фильма. Возможно, слушатель запутался в личных местоимениях, с помощью которых вы пытаетесь изложить суть. Ему уже непонятно, кто такие «он» или «она» и почему их так много.

Засоряющие речь лишние слова нужно изъять из обихода. Они не имеют никакого смысла и не несут в себе полезной информации. Примерами таких слов и выражений является тавтология: «минута времени», «поднимать вверх», «не май месяц». Ведь май не может быть часом или годом, зачем же тогда рядом употреблять лишнее слово «месяц»?

Тавтология — это ненужное повторение близких по смыслу или имеющих один корень слов. Яркие примеры тавтологии: «спросить вопрос» и «масло масляное». Постарайтесь не применять подобных выражений. Понаблюдайте за речью телеведущих, политиков или своих ближайших знакомых. Проанализируйте их ошибки, постарайтесь найти замену их неудачным оборотам. Тогда вам станет проще уловить речевые казусы в своем разговоре.

Старайтесь избегать слов, смысл которых для вас непонятен. Иначе будете похожи на Щукаря, считавшего, что скромная девушка называется «абажур», а девушка легкого поведения именуется «бордюр».

Превосходно обогащают лексикон словарь иностранных слов и толковый словарь русского языка. Но не забывайте о правильном ударении в словах!

Далеко не всегда уместен сленг, как профессиональный, так и молодежный. Если на работе или в кругу друзей он допустим, то в официальных беседах им вряд ли стоит пользоваться.

Постоянно следите за своей речью, и тогда она постепенно станет красивой и грамотной.

Грамотность в самом прямом понимании – это умение человека , правильно писать и строить свою речь в соответствии с правилами родного языка. Грамотность бывает врожденной и приобретенной.

Если вы пишете без ошибок, но при этом не можете воспроизвести ни одного правила русского языка и не читаете запоем классику – у вас врожденная грамотность. В ее основе – чувство языка на генетическом уровне.

Приобретенная грамотность – это результат саморазвития и самосовершенствования, неустанной работы над собой.

Путь к грамотности – лестница с множеством ступеней

В современном мире грамотность – это визитная карточка человека. При ее отсутствии нельзя устроиться на хорошую высокооплачиваемую работу – HR-мененджеры отслеживают этот нюанс уже на стадии приема заявления или резюме. Замечено, что люди, обладающие правильной речью, богатым словарным запасом и умением писать без ошибок, добиваются успеха в любой выбранной сфере. Грамотный человек априори воспринимается как интеллектуально развитый, он более других уважаем. Но повышение грамотности – это дело далеко не одного дня. От вас потребуется терпение и настойчивость в этом благородном деле.

Методы повышения грамотности

Для начала определите, что является вашими «слабыми» сторонами и что вы хотели бы «подтянуть»: орфографию, пунктуацию, грамматику, искусство речи. Самоанализ должен быть объективным. Далее составьте для себя краткий план и двигайтесь к назначенной цели, используя следующие методы развития грамотности.

Первый метод – читайте классическую литературу. Пользу от чтения хороших книг трудно переоценить. Даже если вы в свое время прочитали всю литературу, предусмотренную школьной программой, есть еще много новых произведений, которые – поверьте – обязательно вас заинтересуют. Не исключено, что и некогда прочитанное вы осмыслите по-другому – благодаря приобретенному жизненному опыту. Читая, вы можете прочувствовать стилистику произведения, сочетаемость слов, пунктуационные особенности. Непременно расширится ваш словарный запас. Кроме того, чтение способствует развитию зрительной памяти. Но читать нужно медленно, вдумчиво, осмысливая каждую фразу. Особенно обращайте внимание на сложные слова и длинные предложения со сложной пунктуацией.

Второй метод – вооружитесь словарями. Это может быть как книжный, так и электронный вариант. Если вы сомневаетесь, написать то или иное слово, или столкнулись с новым словом, значения которого до этого момента не знали – не поленитесь заглянуть в словарь. С течением времени вы будете нуждаться в нем все реже.

Третий метод – учите правила русского языка. Одного правила в день вполне достаточно.

Четвертый метод – слушайте аудиокниги. Для развития грамотности очень полезно слушать правильную «живую» речь. Слуховая память вам не помешает.

Пятый метод – пишите диктанты. Начинайте с нетрудного текста, со временем увеличивая его сложность и объем.

Шестой метод – возьмите себе за правило писать правильно везде. Даже в социальных сетях, чатах и форумах – там, где в порядке вещей считается коверкать слова, передавая только их смысл («ваще», «как-нить»).

Седьмой метод – попробуйте сделать аудио- или видеозапись своей речи. Если вы послушаете себя со стороны, вам будет легче понять, в чем ошибки вашей речи.

Восьмой метод – развивать грамотность можно и в игровой форме. Не стесняйтесь увлекаться кроссвордами и компьютерными играми, которые помогают развивать ваши интеллектуальные способности (анаграммы, шарады, ребусы и другие).

Девятый метод – запишитесь на курсы русского языка. Помощь профессионала еще никому не навредила.

Источники:

• Не знаете, как повысить грамотность? Мы подскажем!

Русский язык и культура речи является одним из базовых предметов в школьной программе. К сожалению, с возрастом навыки,полученные за несколько лет изучения родного

языка , постепенно теряются. Порой только диву даешься, на каком ломаном языке изъясняются наши депутаты, члены правительства и прочие высокопоставленные лица. Возникает вопрос: можно ли повысить русского языка у взрослого человека, и как это сделать?

Инструкция

В действительности, повысить уровень владения родным языком можно, но этот занимает далеко не пару дней и даже не пару месяцев. Прежде всего, позаботьтесь о том, чтобы словарь русского языка и грамматический справочник вашими настольными книгами. Не ленитесь лишний раз обратиться к словарю, если вы не уверены в значении слова или его написании. Если вы услышали новое , то потратьте пару минут на то, чтобы выяснить его значение и . Таким образом вы сможете существенно расширить свой активный словарный запас. Кстати говоря, в наши дни совсем не обязательно приобретать толстый бумажный словарь Даля или Ожегова. Электронные версии практически всех словарей русского

языка находятся в свободном доступе в сети Интернет.

Второй важный момент- это чтение. К сожалению, с каждым мы читаем все меньше книг. Мы привыкли получать информацию из телевизионных передач, с новостных сайтов в интернете или по радио. Мы зачастую проводим свободное время за экраном , а не за любимой книгой. Однако, именно чтение помогает нам повысить уровень родного языка . Читая различные книги, мы расширяем свой словарный запас, учимся комбинировать лексические единицы. Кроме того, при чтении наш мозг автоматически запоминает правильное написание слов, что позволяет уменьшить количество орфографических ошибок на письме. Не стоит и упоминать, что чтение книг существенно расширяет кругозор .

Грамотность письменной речи является своеобразной визитной карточкой человека. Если он пишет с многочисленными орфографическими и грамматическими ошибками, во многих случаях ему будет трудно претендовать на престижную высокооплачиваемую работу. Поэтому повышение грамотности письма для многих людей является достаточно актуальной задачей.

Инструкция

Знание правил является необходимым, но не единственным условием грамотной письменной речи. Грамотный человек может уже не помнить правил, которые он когда-то учил в – он просто знает, как именно надо писать. Чтобы добиться такой «врожденной» грамотности, надо читать качественную русскую литературу. Правильное построение фраз, написание слов классиками русской литературы должны отложиться в сознании, стать своеобразным шаблоном.

Грамотная речь — залог жизненного успеха. Ведь судят не только по одежке, но и по умению правильно доносить мысли и грамотно писать. Человек, который умеет выражать свои мысли просто, лаконично и понятно, правильно строить предложения, всегда воспринимается более позитивно. Собеседники, слушая грамотную речь, автоматически присваивают человеку совсем иной, более высокий уровень жизненной компетентности.

Бывало ли, что вы теряли или не получали работу из-за большого количества ошибок в письме или необходимости четко объяснить, почему именно вы подходите для этой работы? Развитие грамотной речи — одна из базовых задач каждого уважающего себя человека. Даже если вы не выступаете перед публикой, умение говорить красиво и понятно ценится всеми. Итак, как развить грамотную речь?

Читайте художественную литературу

Чтение качественной художественной литературы трудно назвать бесполезной тратой времени. В современном мире мы подвержены очень большому потоку информации, в основном слушаем новости или читаем их в интернете. Но сеть, развлекательное чтиво и бизнес-литература не могут заменить хорошие книги признанных отечественных и зарубежных авторов.

Чтение романов помогает интуитивно стоить правильные, красивые предложения, развивает чувство языка. Читая художественную литературу, научные статьи в специальных изданиях, человек расширяет свой кругозор и словарный запас. Если хотите сделать речь более живой, образной — читайте поэзию. Выделяйте для себя ритм, метафоры и речевые обороты, которые хотели бы использовать.

Пользуйтесь словарями

Ищите новые слова. Если услышали или прочли слово, значение которого вам незнакомо — смело берите словарь и узнайте, что оно значит. Происхождение слов — очень интересная наука. А вдруг это станет одним из ваших хобби?

Кроме обычного словаря, существуют словари метафор, иностранных слов, специальных терминов, даже словари, посвященные определённой науке. Пользуйтесь всеми — и ваш словарный запас начнет быстро расти. Вы всегда сможете найти самое точное слово и применить его в разговоре.

Играйте в развивающие игры

Как известно, дети получают почти все знания о языке до семилетнего возраста. Грамотная речь у ребенка развивается с помощью окружающих его людей. Существует также множество игр и методик, которые позволяют развить воображение, расширить словарный запас и научиться говорить красиво.

Если есть возможность — послушайте себя со стороны. Сделайте аудио- или видеозапись своего голоса. Если вы боитесь говорить на диктофон или получить неточный результат — попросите кого-то из близких записать вас во время обычного разговора.

Оцените свою речь. Грамотная речь всегда чиста от всего лишнего. Насколько точно вы передали другим свою мысль? Была ли она понятна? Можно ли было сказать короче, четче, понятнее? Делаете ли вы паузы не там, где следует? Правильно ли выстраиваете предложения? Не путаются ли ваши мысли, не перепрыгиваете ли с мысли на мысль, сбивая своих слушателей с толку?

Следите за ударениями. Неправильные ударения (звонИт, жАлюзи и прочие каверзные слова, коих в русском языке множество) выдают человека безграмотного и невоспитанного. Есть два выхода: не использовать эти слова или открыть словарь, учебники и твердо их запомнить.

Редактируйте написанное

Написали письмо, сообщение подруге, доклад руководству или художественный очерк? Что бы это ни было — просмотрите текст максимально внимательно и постарайтесь дать ему критическую оценку. Это прекрасная тренировка речи. Если практиковать «чистку» письма, очень скоро вы увидите результат. Кроме того, разговорная речь тоже ощутимо изменится!

Когда вы написали что-то, постарайтесь «переключиться» на что-то другое (хотя бы пойти и сделать себе чашку чая), после чего возвратитесь к тексту со «свежим» глазом. Представьте, что это чужой текст. Есть ли в нем ошибки? Насколько точно выражена мысль? Все ли вам понятно как постороннему читателю? Можно ли сформулировать эту мысль более четко и кратко?

Правильная речь и грамотная речь всегда яркая, выразительная и понятная. Избавляйтесь от слов, которые не несут никакой смысловой нагрузки. Зачастую они занимают треть текста, от чего ваша мысль точно проигрывает. Если можно использовать слово более простое и краткое — используйте. Можно также попробовать прочесть вслух (обязательно делайте это, если готовите речь, с которой будете выступать).

Развивайте свой голос

Для общения важна не только грамматически и лексически грамотная речь. Правильные манеры общения включают также владение голосом. Если вы применили все методики, изложенные выше, но при этом излагаете свои мысли монотонным голосом, лишенным всякой интонации — слушать вас будет неприятно и не очень интересно.

Стоит развивать свой голос. Делайте упражнения, слушайте выступления ораторов и старайтесь повторять за ними. Запишитесь на курсы ораторского мастерства. Даже при небольших усилиях результаты вас порадуют, а ваши собеседники перестанут зевать.

Итоги

Грамотная речь не дается от рождения. Работать над этим нужно постоянно, на протяжении всей жизни. Но даже если вы уделите развитию своей речи совсем немного усилий и времени, но чтение станет вашей хорошей привычкой — более интересная и успешная жизнь вам гарантирована.

Речь классифицируется по значительному количеству признаков. Можно выделить как минимум четыре классификационных признака, которые позволяют говорить о различных видах речи

по форме обмена информацией (с помощью звуков или письменных знаков) речь подразделяется на устную и письменную

по количеству участников коммуникации она подраз- деляется на монологическую, диалогическую и полилогическую

по функционирова- нию в той или иной сфере общения выделяются следующие функциональ- ные стили речи: научный, официально- деловой, публицистический, разговорный

по наличию содержатель- ности смысловых и композиционно-структурных признаков текста выделяются следующие функционально- смысловые типы речи: описание, повествование и рассуждение

Прежде всего, сконцентрируем внимание на характеристике устной и письменной речи. Устная и письменная разновидности речи «связаны тысячами переходов друг в друга». Это объясняется тем, что в основе и устной, и письменной речи находится речь внутренняя, с помощью которой формируется человеческая мысль.

Кроме того, устная речь может быть записана на бумаге или с помощью технических средств, в то время как любой письменный текст может быть прочитан вслух. Существуют даже специальные жанры письменной речи, специально предназначенные для про­изнесения вслух: драматургия и ораторские произведения. А в произведениях художественной литературы часто можно встретить диалоги и монологи персонажей, которые присущи устной спонтанной речи.

Несмотря на общность устной и письменной речи, между ними есть и различия. Как отмечается в энциклопедии «Русский язык» под ред. Федота Петровича Филина, отличия между устной и письменной речью заключаются в следующем:

— устная речь — речь звучащая, произносимая. Она является первичной формой существования языка, формой, противо­поставленной письменной речи. В условиях современного на­учно-технического прогресса устная речь не только опережает письменную по возможностям фактического распространения, но и приобретает такое важное преимущество, как моментальность передачи информации;

— письменная речь — это речь, изображённая на бумаге (перга­менте, бересте, камне, полотне и т.п.) с помощью графических знаков, предназначенных для обозначения звуков речи. Пись­менная речь является вторичной, более поздней по времени возникновения формой существования языка, противопоставляемой устной речи.

Между устной и письменной речью выделяется и ряд различий психолого-ситуативного характера:

в устной речи говорящий и слушающий видят друг друга, что позволяет в зависимости от реакции собеседника изменить содержание разговора. В письменной речи этой возможности не имеется: пишущий может лишь мысленно представлять себе по­тенциального читателя;

устная речь рассчитана на слуховое восприятие, пись­менная — на зрительное. Буквальное воспроизведение устной речи, как правило,

возможно лишь при помощи специальных технических устройств, в письменной же речи читающий имеет возможность неоднократно перечитывать написанное, равно как и сам пишущий — неоднократно совершенствовать написанное;

3) письменная речь делает общение точным, фиксированным. Она связывает общение людей прошлого, настоящего и будущего, выступает основой делового общения и научной деятельности, устная же речь часто отличается неточностью, неоконченностью, передачей общего смысла.

Таким образом, в устной и письменной речи имеются как сходства, так и различия. Сходства основаны на том, что основой и той, и другой разновидности речи является литературный язык, а различия заключены в средствах его выражения.

Приветствую вас, дорогие друзья! На связи Павел Ямб. Несмотря на то что по статистике Россия входит в число самых грамотных стран мире, так как умеют читать и писать почти все её граждане, я очень часто встречаю такие слова как «симпОтичный», «день рождениЕ» или «день рожденЬя» и т. д.

Вы согласны, что грамотно написанные статьи приятнее читать, чем текст, кишащий ошибками? Вроде в школе уроки русской литературы и языка были у всех, но большинство, кажется, полученные навыки или растеряли, или вовсе не слушали учителя. Так как же освежить их в памяти? Как «поднять» грамотность по великому, могучему взрослому человеку? Ведь грамотные люди добиваются успеха быстрее!

Давайте сначала трезво посмотрим на ситуацию, на каком уровне наша грамотность. Не довольны? Приступаем к обогащению знаний.

Что и как читать?

Один из способов стать гуру по русскому языку, который нам постоянно советуют – больше читать. С одной стороны, правильно: когда много читаешь, больше слов запоминаешь и знаешь, как они пишутся. Только вот не вся литература одинаково полезна. Самый лучший вариант для полезного чтения – это классика. Очень много интересных произведений не вошли в школьную программу, некоторые мы читали в сокращенной «демо» версии, а другие подзабыли, так что приятные эмоции гарантированы. Например, с учебников, единственное, что мне запомнилось это «Мастер и Маргарита».

Есть такая методика как орфографическое чтение. Ее принцип в том, что детей учат читать так, как написано, а не так, как принято говорить. Особое внимание уделяют длинным и сложным словам, которые проговаривают по слогам. В этом случае слуховая память подключается к зрительной. Именно так мы быстро запоминаем, как пишутся слова. Потом уже по методу «нравится-не нравится» можно интуитивно определить, как пишется незнакомое слово.

Читая вы прочувствуете стилистику, увидите сочетаемость слов, да и словарный запас расширите. Что как не чтение способствует этому?!

Настольная книга? Словарь!

Повышение уровня грамотности – дело не одного дня и даже не нескольких месяцев. Если решили основательно подтянуть грамотность, то вашей настольной книгой должен стать словарь русского языка. При малейшей неуверенности в правильности написания необходимо обращаться к нему. Встретили незнакомое слово? Тоже откройте словарь, узнаете смысл и как писать. Еще один хороший способ пополнения своего словарного запаса.

Не бойтесь, что объемные тома заполнят комнату. Ведь электронные версии всех словарей есть в Интернете в свободном доступе. Вот, dic.academic.ru .

У современных людей также есть возможность повышать грамотность в режиме online с помощью специальных ресурсов. Например, есть такой полезный сервис — Gramota.ru , с пояснениями, правилами, справочными материалами. Заходим на сайт, набираем сомнительное слово в строке, нажимаем на Enter – и правильный ответ перед глазами. Удобно! И это не единственный такого рода сайт.

Обратите внимание на такие ресурсы как:

• «Тотальный диктант» – полная онлайн-школа, все бесплатно;
• «Верные слова» – курсы по родной речи для детей начальной и средней школы, лингвистические игры, онлайн-олимпиады. Сервис платный, но есть возможность попробовать бесплатный вариант;
• «Могу писать» – уроки русского языка, платные, бесплатные курсы, вебинары, учебники, тесты;
• «Образование на русском» – бесплатные интерактивные учебники, онлайн-платформы для изучения русского как иностранного;
• «Пишите живее» – бесплатный курс, который поможет избавить ваши тексты от словесного мусора;
• «textologia. ru» – онлайн журнал о русском языке и литературе.

Играем и повышаем грамотность

Можно учиться грамотности легко и играючи. Любите разгадывать кроссворды? Прекрасно! Значит, узнаете новые слова и запоминаете, как они пишутся. Словесные головоломки, тесты, анаграммы, шарады, ребусы также превосходно развивают наши интеллектуальные способности.

Если собственными силами не получается добиться хороших результатов, посетите курсы повышения грамотности. С помощью специалистов дело пойдет гораздо быстрее. Такие курсы доступны и онлайн.

Есть и сервисы-помощники для повышения грамотности, например, Tutoronline.ru . Оставьте заявку, и занимайтесь с репетитором по русскому языку или литературе по скайпу.

Соблюдение требований русского языка обязательно по умолчанию в любой сфере. Значит, вспоминаем или учим правила. В случае, когда работы перед отправкой проверяет , то почему бы не попросить его сообщать о каждом нарушении языковых норм? Выучили правило – повысили грамотность. Будете действовать так постоянно – сможете соревноваться с проверяющим.

Но коллега корректор есть не у всех. Тогда ваше спасение – учебники. Не ленитесь, открывайте их почаще, читайте правила самостоятельно!

Сегодня – диктант

На мой взгляд, это лучший способ повышения грамотности в кратчайшие сроки. Даже помощники не нужны: интерактивных диктантов для вставки пропущенных знаков препинания и орфограмм в сети достаточно. Польза двойная: интересно и познавательно.

Пишите!

Ежедневно пишите, так вы повысите уровень грамотности в ближайшие сроки, выработаете навык узнавания ошибок на уровне интуиции. Постоянно, много, интересно! Врожденной грамотностью может похвастаться не каждый, придется потрудиться, чтобы получить столь полезное преимущество. Чем больше пишем – тем меньше делаем ошибок. Проверено на практике!

Есть еще способ повышения знания языка как каллиграфическое письмо. Каллиграфический почерк вырабатывает сосредоточенность, помогает фиксировать фразу в памяти и даже вспомнить правило! Писать не спеша – этот метод работает и при наборе текстов на компьютере. Думать, а не мчаться во весь опор.

Интересно, что первоначальное ошибочное написание врезается в память. Появляется стойкий навык письма с ошибками. Чтобы избавиться от него, придется не менее ста раз написать слово правильно. Где-то через сто повторений в свое время я перестал писать «Здраствуйте» – постоянно на уровне навыка пропускал букву “в”.

Знаете, даже не обладая супер грамотностью, можно хорошо зарабатывать . Чем выше ваши знания по языку, тем выше заработки.

Аудиокниги

Знакомо вам выражение «сюда просится запятая»? Логика изложения, ритм предложения подсказывают, что здесь нужен знак препинания. Чтобы прочувствовать эту ритмику, слушайте аудиокниги, обращайте внимание к произносимым фразам. Так вы научитесь определять в какие места «просится запятая».

Ситуации, из ряда вон выходящие

К сожалению, или к счастью, русский язык на самом деле очень гибкий. Если ключевом слове заказчика обнаружили ошибку, не торопитесь исправлять. Вполне возможно, что это специальное требование, то есть так и положено. Причина простая. Поисковые запросы набирает с ошибками большая часть пользователей Интернета. Когда число запросов с ошибками заметно возрастает, некоторые веб-мастера используют подобные слова как ключевые.

Немного статистики

Как показывает статистика, русский язык состоит примерно из 500 000 слов. Но в повседневной жизни мы используем только около 3000.

По данным textologia.ru , словарный запас школьника составляет 2000 – 5000 слов, совершеннолетний владеет 5000 – 8000 тысячами, взрослый, получивший высшее образование имеет в запасе около 10 000, а эрудиту доступны 50 000.

Итак, подытожим, как быстро повысить уровень грамотности:

1. Много читайте, особенно классическую литературу.
2. Почаще заглядывайте в словарь, как в томах, так и в Интернете.
3. Пусть online ресурсы как Gramota.ru станут вашими друзьями.
4. Разгадывайте кроссворды, шарады, ребусы.
5. Если самостоятельно не получается достичь результатов, занимайтесь с репетитором.
6. Посещайте курсы повышения грамотности.
7. Пишите.
8. Слушайте аудиокниги!

А вам пока. С вами был Павел Ямб. Будьте грамотными, пишите комментарии к этой статье без ошибок:)

P.s. А с какими словами у вас возникали проблемы?

А вот и крутой совет по нашей сегодняшней теме:

Качества грамотной речи. Основы правильной красивой речи

Грамотная устная речь очень поможет вам в жизни при выступлении на публике или в личной беседе, при трудоустройстве и защите диплома. Бедный словарный запас и трудности в связном изложении мыслей, наоборот, могут сослужить плохую службу.

Любой навык, как и навык грамотного разговора, можно приобрести. Этому помогает чтение качественной литературы. Не стоит уповать на чтиво, состоящее из книжек-однодневок. Их авторы, порой, сами грешат неграмотностью. Следует сосредоточиться на чтении классики, на произведениях лучших мировых авторов.

Приобрести грамотность речи помогает пересказ запавших в душу книг или фильмов. Старайтесь делать пересказ подробным и наблюдайте за слушающими вас, чтобы они не заскучали. Если это вдруг случилось, значит, вам не удалось донести до них свои впечатления от фильма. Возможно, слушатель запутался в личных местоимениях, с помощью которых вы пытаетесь изложить суть. Ему уже непонятно, кто такие «он» или «она» и почему их так много.

Засоряющие речь лишние слова нужно изъять из обихода. Они не имеют никакого смысла и не несут в себе полезной информации. Примерами таких слов и выражений является тавтология: «минута времени», «поднимать вверх», «не май месяц». Ведь май не может быть часом или годом, зачем же тогда рядом употреблять лишнее слово «месяц»?

Тавтология — это ненужное повторение близких по смыслу или имеющих один корень слов. Яркие примеры тавтологии: «спросить вопрос» и «масло масляное». Постарайтесь не применять подобных выражений. Понаблюдайте за речью телеведущих, политиков или своих ближайших знакомых. Проанализируйте их ошибки, постарайтесь найти замену их неудачным оборотам. Тогда вам станет проще уловить речевые казусы в своем разговоре.

Старайтесь избегать слов, смысл которых для вас непонятен. Иначе будете похожи на Щукаря, считавшего, что скромная девушка называется «абажур», а девушка легкого поведения именуется «бордюр». Превосходно обогащают лексикон словарь иностранных слов и толковый словарь русского языка. Но не забывайте о правильном ударении в словах!

Далеко не всегда уместен сленг, как профессиональный, так и молодежный. Если на работе или в кругу друзей он допустим, то в официальных беседах им вряд ли стоит пользоваться.

Постоянно следите за своей речью, и тогда она постепенно станет красивой и грамотной.

Вы знаете, что главный работник в нашем языке — слово. Из слов строятся предложения. Наша речь состоит из слов и предложений. Беседы, рассказы, вопросы, споры, советы, даже песни, которые вы поёте и слушаете — это всё речь . Речь передаёт наши мысли. Общаясь друг с другом, и используя язык, вы совершаете речевое действие.

Говорят и слушают — это устная речь . В древности рот и губы называли устами, так появилось слово «устная» т. е. та, что произносится, звучит. Ещё ребята пишут и читают — это письменная речь , та, что записывается и читается. Устная речь передаётся звуками, письменная речь — знаками.

Что необходимо для письменной речи? Знать буквы и уметь читать и писать слова и предложения.

Что необходимо для устной речи? Понимать смысл слов и уметь рассказывать с помощью предложений.

Для чего нам нужна речь? Представьте человечка, который не умеет разговаривать, слушать, читать, писать. В его жизни нет книг, тетрадей, компьютера, друзей, одноклассников. Интересно так жить? Хотите оказаться на его месте? Думаю, что вряд ли. Так жить скучно и неинтересно.

Речь человека «растет» и «взрослеет» вместе с ним. Чем больше слов знает человек, тем точнее и ярче выражает он свои мысли, тем приятнее с ним общаться окружающим его людям, поэтому необходимо знакомиться с новыми словами, их значением, узнавать правила и законы, по которым строится правильная и красивая речь.

В далекие-далекие времена люди не умели писать и читать. Но умели сочинять прекрасные песни, сказки, загадки. И некоторые из них сохранились до наших дней. Как им это удавалось? Люди пересказывали их.

В старину всю информацию люди передавали из уст в уста. От бабушек и дедушек к детям, от детей — внукам, и так от поколения к поколению.

Прочитайте народную мудрость:

«Хорошую речь хорошо и слушать».

«От приветливых слов язык не отсохнет».

«Иное слово пропускай мимо ушей».

«Сперва подумай, а потом и скажи».

«Красно поле пшеном, а беседа умом».

Что же ценили наши предки? Прежде всего, речь грамотную и умную. В нашем языке существуют слова, с помощью которых можно дать речевую характеристику человеку: крикун, молчун, пустомеля, шутник, ворчун, спорщик, болтун. От вашей устной речи будет зависеть, как вас назовут.

Вот какой хотели бы слышать речь своих учеников учителя.

Речь должна быть понятной, обдуманной, богатой, культурной, грамотной, свободной, правильной, приятной, разборчивой.

А знаете ли вы, что в Древней Греции и Риме проходили даже состязания ораторов? Оратор — тот, кто выступает с речью, а также человек, владеющий искусством произносить речи.

Искусство ораторской речи всегда интересовало людей, вызывало восторг и преклонение. В ораторе видели наличие особой силы, которая может с помощью слов убедить в чём-то. В ораторе предполагали таинственные качества, которых нет в обыкновенном человеке. Вот почему ораторы становились государственными лидерами, великими учёными, мудрецами и героями.

У некоторых народов даже существовали боги и богини красноречия и убеждения, споров, которым поклонялись.

Искусство речи изучали в школах, в семьях, самостоятельно. Чему же учились в те далёкие времена?

Прежде всего, учились говорить и писать только то, что ведёт к добродетели и счастью людей, не болтать глупостей, не обманывать. Кроме того, учили собирать и накапливать знания. Учили тому, чтобы речь была понятной, выразительной. Наконец, необходимо было овладеть искусством каллиграфии — красивого и чистого письма — и владению своим голосом — его интонациями, паузами, силой голоса, темпом. Как вы думаете, в наше современное время стоит учиться этому же? Конечно.

К какой речи относятся эти правила? К устной. А как развивать письменную речь? На уроках русского языка надо учиться правильно составлять и записывать предложения, собирать из них тексты, рассказы. Учитесь подписывать поздравительные открытки, sмs-сообщения на мобильном телефоне. Но всегда помните: вашу письменную речь будут читать другие люди, поэтому её надо корректировать, то есть исправлять и улучшать.

На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар — умение говорить, общаться друг с другом при помощи слова. Этот дар важно использовать только для блага окружающих и себя. Старайтесь быть интересными собеседниками, хорошими слушателями, активными читателями. Язык — это то, что человек знает, речь — это то, что человек умеет. Совершенствуйте свою речь — устную и письменную.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Во-вторых, стиль общения тоже на многое влияет – каждый должен разговаривать так, как подобает ему по возрасту и положению, речь должна соответствовать аудитории, компании. Согласитесь, будет выглядеть странно и неуместно, если вдруг дети начнут подражать профессорам и ученым, точно так же, как неприятно будет услышать «блатную» речь, скажем, в театре.

Над красотой выражения своих мыслей надо работать, стараться сделать речь богаче, разнообразнее, вежливее.

Первое, что разнообразит речь и делает ее красивее, – чтение художественной литературы. Именно произведений искусства, а не бульварных романов и газет, потому что красиво написанное произведение впечатляет и заставляет подражать, вызывает вдохновение и сильные эмоции. И после прочтения хорошей книги уже не хочется возвращаться к косноязычию.

Хорошая книга погружает в себя, в свой мир, заставляет что-то поменять в себе, стать лучше, задуматься, что-то осознать и даже изменить. И, конечно, книги помогают развить грамотную устную и письменную речь.

Если говорить о конкретных авторах, в книгах которых действительная красивая и правильная речь, то стоит отметить Виктора Гюго, Льва Толстого, Федора Достоевского, Оноре Бальзака, Шарлотту Бронте, Джейн Остен, Антона Чехова. Конечно, это очень неполный список, ведь мастеров изящной словесности много, это авторы как российские, так и зарубежные.

Мотивация

Развитие грамотной речи предполагает большую работу над собой, а для этого нужен какой-то толчок, стимул. Как развить грамотную речь? Для начала надо решить, для чего это нужно именно вам. И в зависимости от силы собственной мотивации тренироваться как можно чаще.

Надо много упорства, чтобы изменить себя, неважно, в какой области. Чем более желанна цель, тем больше сил прилагается, тем больше времени тратится. Результат зависит от степени труда. Например, бизнесменам грамотно разговаривать необходимо для заключения важных договоров. А для вращения в определенных кругах это обязательное качество.

Критерии грамотной речи

Поговорим о критериях грамотной речи. Первое – правильное произношения слов, ударений, окончаний. В этом могут помочь «Словарь ударений» и «Орфографический словарь». Надо каждый день повторять правильное произношение трудных слов, запомнить, выучить их наизусть.

Второе – не торопиться, не «глотать» слова, не тараторить, говорить размеренно и четко. Даже самая правильная речь может выглядеть некрасиво, если разговаривать слишком быстро и сбивчиво. Поэтому над дикцией надо поработать особо.

Третье – научиться грамотно строить предложения, не нарушая правил русского языка. Надо помнить о таких, казалось бы, мелочах, как слова «надеть» и «одеть», а в письменной речи не забывать об орфографии и пунктуации.

Четвертое – это качество речи. Для этого надо быть человеком разносторонним и начитанным, иметь богатый словарный запас и уметь поддержать разговор в разных направлениях, употребляя нужные термины и понятия со знанием дела.

Пятое – последовательность в выражении мыслей своего повествования, красиво и правильно построенные предложения.

И, конечно же, не стоит забывать о том, что если вы хотите улучшить качество письменной речи, то мало просто выучить правила русского языка, ведь логичная последовательность и творческая составляющая играют иногда главную роль на письме в большей мере, чем орфография с пунктуацией.

Любить родной язык и уметь красиво на нем выражаться – это не только прекрасно само по себе, но и повышает культурный уровень нации. Истинный патриот своей страны должен правильно выражаться на своем языке. Ведь русский язык невероятно красив и имеет множество великолепных речевых оборотов, способных создать истинные шедевры слова!

Видео по теме статьи

Формирование грамотной устной и письменной речи младших школьников.

Язык — это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом — инструментом общения, мышления — это первооснова интеллекта ребёнка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период — одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.

Тема данной работы является актуальной, так как на сегодняшний день многие ученики испытывают большие затруднения при составлении устных ответов на вопросы и при написании сочинений.

Проблемой, которую решает настоящая работа, явились некоторые недостатки в общепринятой системе повышения уровня связной речи обучаемых. Необходимо создать условия, позволяющие детям в спокойной обстановке проанализировать полученную в ходе их информацию, умственно выстроить связное повествование и грамотно выразить его на бумаге.

Цели:

Формирование системы интеллектуальных и специальных знаний, умений и навыков учащихся;

Развитие устной и письменной речи учащихся;

Развитие психических процессов;

Развитие личности младшего школьника;

Развитие коммуникативных способностей;

Воспитание инициативности, самостоятельности и предприимчивости.

Основные задачи:

1. Своевременное выявление уровня развития речи учащихся.

2 . Применение системы творческих заданий по развитию речи детей.

3. Анализ влияния творческих работ по русскому языку на уровень устной и письменной речи учащихся.

Цель упражнений по развитию речи, проводимых по данной программе, — способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Все занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

Развитие речи — большая и сложная область методики родного языка. Сложная потому, что касается такого явления, как речь человеческая, и потому, что отнюдь не прямолинейно соотносится с каким-либо одним лингвистическим курсом, а также со школьными предметами — русским языком и чтением, которые прежде всего служат задачам развития речи учащихся. По вопросам развития речи имеется обширная методическая литература.

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатством языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст.

Если мы обратимся к процессу обучения речи в школьном возрасте, то увидим, что основная задача заключается в том, чтобы ребенок овладел устной и письменной речью. Ребенок, приходящий в школу, уже знает родной язык, но в школе приобретает знания литературного языка. Как правильно смотреть на процесс обучения чтения и письму, который проделывает сам ребенок? Можно считать, что этот процесс установления навыков, связанных с чтением и письмом, то есть установление ассоциаций между буквой и звуком в письме и чтении и есть процесс развития.

Общим правилом для всех детей в разных странах является то, что ребенок в 9 лет, научившись читать и писать, в отношении развития письменной речи, то есть понимания текста и умения написать текст, очень значительно отстает.

Письменная речь представляет большие затруднения для школьников и низводит его умственную деятельность на более низкий уровень не потому, что содержит те же трудности, какие были в устной речи, а в силу других обстоятельств:

Письменная речь абстрактнее устной. Это речь без интонации.

Письменная речь абстрактна также в том отношении, что она завершается без собеседника.

Мы имеем дело не с речью в прямом смысле, а с символизацией звуковых символов, то есть с двойной абстракцией. В письменной речи мы должны сами создавать ситуацию, мотивы речи, то ость действовать более произвольно, чем в устной речи. В письменной речи ребенок должен осознавать сам процесс выражения мысли в словах. Процесс перевода внутренней речи в письменную необычно труден, потому что внутренняя речь есть речь для себя, а письменная речь максимально построена для другого, который должен по-нять меня.

Связной называется такая речь, которая направлена на удовлетворение потребностей высказывания, передает законченную тему /т.е. представляет единое целое/,организована по законам логики и грамматики, обладает самостоятельностью, законченностью и расчленяется на более или менее значительные части, связанные между собой. Единицами связной речи можно считать рассказ, статью, роман, монографию, доклад, отчет и т.п., а в условиях школы — развернутый устный ответ учащегося на поставленный учителем вопрос, письменное сочинение или изложение. В отдельных случаях — предложение. Развитие речи — учебная познавательная деятельность учащихся, организуемая и руководимая учителем, опирающаяся на чтение, изучение грамматики и направленная на совершенствование умений, навыков, оформления и выражения своих мыслей и чувств.

Упражнения в связной речи: рассказ, пересказы, сочинения и т.п. — представляют собой высшую степень в сложной схеме речевых упражнений, в них сливаются все умение — и в области словаря, и на уровне предложений, и по логике и композиции текста, и умение накапливать материал, и графико-орфографические умения.

Костенко Ф.Л. разработал систему заданий, направленных на развитие письменной речи учащихся. Она состоит из нескольких серий:

Деление сплошного текста на отдельные предложения.

Составление связного текста из деформированных предложений.

Составление рассказа из данных предложений.

Сводный диктант.

Письменные ответы на вопросы.

6. Образные слова и выражения в нашей речи:

а/ роль прилагательных для точной, выразительной речи;

б/ роль глаголов в нашей речи;

в/ слова, близкие и противоположные по значению;

г/ слова, одинаковые по значению и написанию, но разные по значению;

д/ сравнение.

7. Составление рассказа по данному плану.

8. Изложение по самостоятельному плану.

9. Составление сокращенного рассказа по его плану.

10. Составление рассказа по его началу.

11. Составление рассказа по его концу.

12. Замена в тексте лица рассказчика.

13. Рассказ с элементами описания.

14. Выборочное выписывание из текста по заданию.

15. Сочинение по примерным образцам.

Проанализировав содержание системы заданий, мы пришли к выводу: сочинение является результатом всей работы по развитию речи.

Существуют различные виды сочинений. «По тематике /содержанию/ все сочинения, проводимые на уроках русского языка — можно разделить на две большие группы: сочинения на лингвистические /грамматические, лексические и т.д./ темы, например, «Самая интересная /для меня/ тема программы» и сочинения на темы из жизни, на так называемые свободные темы».

По источнику получения материала различают сочинения на основе жизненного опыта, прочитанного, произведений живописи, кино-, телефильмов, радио- и телепередач, театрального спектакля и т.д. При этом, естественно, в сочинении может использоваться как один, так и несколько источников в получении материала. К источникам другого психологического ряда относится память /сочинения, в основе которых лежит прошлый опыт, сложившиеся представления, приобретенные ранее знания я т.д./; восприятие/ сочинение по наблюдениям, то есть на основе специально организованного восприятия/; воображение /сочинения по воображению, когда на основе имеющегося опыта создаются такие представления, образы, с которыми в жизни к юный автор никогда не встречался, — «Школа в будущем»/ По объему выделяются сочинения — миниатюры, которые отличаются небольшим сравнительно с обычными сочинениями объемом, что в большинстве случаев обусловлено конкретным «узким» характером.

По усложненности дополнительным языковым заданием выделяются сочинения с лексическим, грамматическим /морфологическим, синтаксическим/ стилистическим и т.д. заданиями и сочинениями по опорным словам и словосочетанием.

В современной методике развития речи определяются основные умения учащихся, которые формируются в процессе подготовки и проведения сочинений:

Круг умений, связанных с темой и ее раскрытием.

Круг умений, связанных с накоплением и подготовкой материала для сочинения.

Круг умений, связанных с планированием своего сочинения, его композицией, построением.

Круг умений, связанных с языковой подготовкой будущего сочинения.

Круг умений, связанных с построением самого текста и его написанием*

Совершенствование написанного: проверка и направление.

Для того, чтобы урок развития речи достиг поставленных целей, необходимо начинать работу с выбора темы для сочинения. Очень важно использовать то, что ребята видят в окружающей жизни, их впечатления и наблюдения, их игры и интересы. При этом необходимо научить ребенка писать не о выдуманных предметах и событиях, а о том, что он не раз видел, что он хорошо знает. Поэтому темы для сочинений не должны носить общего, широкого характера. Они должны опираться на жизненный опыт детей. Когда тема для сочинения определена учителем /возможно при активном участии самих учащихся/, тогда необходимо подобрать материал для сочинений. Источники для детских сочинений могут быть различные: прочитанный рассказ, картина, кинофильм, живые наблюдения и впечатления учащихся, их воспоминания. Развитие у детей наблюдательности должно идти постоянно, а не только в процессе подготовки к сочинениям на определенные темы. Для этого учитель ведет с учащимися наблюдения за погодой и явлениями природы, за сменой времен года и сменой дня и ночи и др.

Что значит подготовиться к сочинениям по наблюдениям? Это значит, прежде всего, оживить в памяти свои знания о предмете, явлении, событии, воспроизвести свои непосредственные впечатления о том, что видел, слышал, делал. Если этих впечатлении окажется недостаточно, их следует подкрепить, повторить наблюдения, пополнив знания о предметах и явлениях. Готовясь к сочинению, ученику необходимо разработать в своих представлениях, мыслях, чувствах, сделать ясными те из них, которые потеряли свою живость в сознании, вспомнить отдельные детали, события, которое станет главным предметом изображения в сочинении. Плохо, если дети пишут сочинение по наблюдениям не о том, что видели сами, а о том, что вычитали из того или иного рассказа, статьи или стихотворения. Детей надо учить тому, чтобы они яснее, точнее изображали те события, предме-та и явления, которые они наблюдали, причем, по возможности, своими словами.

М.С.Соловейчик считает, что создание, речевых ситуаций и ведение всей работы с учетом особенностей стиля речи и предполагаемого типа речи — первые два условия совершенствования обучения сочинениям. Третье условие, позволяющее приблизить школьные сочинения к реальной речевой практике и тем самым усовершенствовать работу над ним, выявление необходимости данной работы для повседневной жизни. Вышеуказанным методистом выделены следующие этапы подготовки и проведения письменных связных высказываний:

Предварительная подготовка,

Создание речевой ситуации.

Организация наблюдений и непосредственная подготовка;

Написание работы.

Самопроверка,

Анализ написанных работ.

Предварительная подготовка, цель которой — создать базу для последующей работы. Она, как правило, рассредоточена во времени, проводится на уроках не только русского языка, но и чтения, окружающего мира, труда, рисования. Организуется накопление необходимых знаний, впечатлений, ведется обучение использованию языковых средств и т.д., причем учащиеся на этом этапе могут и не знать, что учитель их готовит к творческой работе. Создание речевой ситуации и проведение непосредственной подготовки. Этот этап по характеру неоднороден. Здесь и обеспечение необходимого эмоционального настроя, пробуждения интереса к работе, желания активно включаться в нее, и организация наблюдений / на специальной экскурсии/, и обсуждение задач и условий ситуации, которые важно учесть, основной мысли текста, требований к языковым средствам и т.д.

Написание сочинения. На этом этапе очень важно, чтобы школьники были сосредоточены на решении именно речевых задач, чтобы они не были скованы болезнью допустить орфографическую ошибку. Используется в практике установка: «Пользуйтесь только теми словами, написание которых вы знаете, не пишите больших предложений» — не только не полезна, но и просто вредна. Она лишает смысла подготовленную работу и препятствует продвижению детей в речевом отношении. Не спасает положения и совет: «Если не знаете, поднимите руку, я помогу». Пока ребенок сидит в ожидании учителя, он теряет мысль и творческий настрой. Предоставление ребенку права при написании собственного текста пропускать сомнительные буквы /он при этом вместо буквы может ставить точку или буквенную дробь /а/о/, а на поля — вопросительный знак, позволяет раскрепостить ученика и сделать сочинение подлинно творческой работой. Осуществление самоконтроля, то есть проверка написанного, сочетается с целевыми установками. Слушая товарища, постарайтесь оценить: все ли необходимое он сказал, доказал ли свои мысли, последовательно ли он их излагал, правильно ли формулировал. Необходимо предупреждать неэтичность действий детей. Чтобы самопроверка была успешной, ученик должен знать, во-первых, цель и содержание проверки, то есть зачем и что именно он контролирует, во-вторых, последовательность тех операций, которые следует выполнять, в-третьих, способы внесения исправлений.

б/ решить, удачно ли сформулированы все мысли / верно ли построены предложения, правильно ли и точно выбраны слова, нет ли назойливых повторений/.

в/ определить текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности.

Приемы правки могут быть следующими: при желании устранить предложение или часть текста — заключить их в квадратные скобки; при необходимости дополнить текст в соответствующем месте поставить значок, потом повторить его после всей работы и написать недостающее; при нарушении последовательности предложений или фрагментов текста — воспользоваться цифрами; при необходимости одно слово заменить другим — зачеркнуть ненужное, надписав над ним более удачное; при замене или перестройке целого предложения — поместить новое предложение после всего текста, пометив то, которое заменяется каким-то условным знаком, например «звездочкой». Понятно, что обязательные условия поправки — аккуратность.

Проверка ученических сочинений отличается от ежедневной проверки письменных работ. Учитель обращает внимание как на орфографические и пунктуационные ошибки, так и на разного рода логико-стилистические недочеты учащихся. Вместе с этим учитель отмечает для себя хорошие стороны в работах учащихся.

В сочинениях учащихся начальных классов мы встречаем недочеты:

Касающиеся содержания сочинения /несоответствие содержания работы ее теме, как она отражена в заглавии сочинения.

Нарушение в области построения сочинения /композиционные недочеты.

Неправильная связь между отдельными частями целого рассказа, отсутствие такой связи.

Неудачное построение отдельных предложений, неудачная связь между отдельными предложениями или отсутствие такой связи.

Неправильная связь между отдельными словами в предложении, неудачный или неправильный порядок слов в предложении.

Лексические недочеты: неудачное или неправильное употребление слов и выражений.

При оценке учитываются все недочеты. При исправлении орфографических ошибок, возможно, учитель на поля выносит номер орфограммы, соответствующий памятке работы над ошибками. Анализ вместе с учащимся уже написанных сочинений после их проверки учителем также является средством обучения связной речи. Работа над ошибками должна выполняться на следующем уроке русского языка Ее необходимо начинать с чтения наиболее удачных работ, их анализа. Далее приводятся примеры неудачно подобранных слов, словосочетаний, предложений /без указания авторов/, выясняются ошибки и совместно устраняются. Класс выясняет, действительно ли ученики научились сочинять. После коллективного анализа дети приступают к самостоятельной работе. Задача учителя на данном этапе — оказание индивидуальной помощи. В итоге должна прозвучать оценка уровня развития речи всего класса, подчёркиваются успехи тех, кто действительно их заслужил. На следующем уроке дается анализ работы над ошибками, выделяются наиболее удачные работы. Таким образом, мы показали, что сочинение является результатом развития письменной речи.

Одной из главных задач обучения русскому языку в начальных классах является формирование орфографической грамотности. Важность этой задачи обусловлена тем, что орфографическая грамотность выступает частью языковой культуры, обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимание в письменном общении.

Уже в период обучения грамоте мы решаем эту задачу, используя орфографические сказки с целью формирования орфографической зоркости и проводя словообразовательные упражнения.

Для формирования привычных представлений об орфограмме орфографические сказки используются с учётом психологических особенностей учащихся.

Сформировать орфографическую зоркость — значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением, мотивирующим надобность в правилах, и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.

Для выделения орфограммы нужно знать её опознавательные признаки:

для правописания безударных гласных буквы о-а, е-и-я ; положение в безударном слоге;

Для правописания парных звонких и глухих согласных — буквы г-к, з-с, ж-ш, в-ф, д-т, б-п ; положение в конце слова и перед глухими согласными. Усвоение опознавательных признаков орфограмм способствуют орфографические сказки о звуках и буквах.

Вот примеры орфографических сказок на уроках русского языка. Уже при чтении и письме первых слов с гласными а-о : сосны — сосна, осы — оса, страны — страна можно предложит детям сравнить произношение и написание гласных в безударных слогах, затем рассказать сказку о безударных гласных о-а : « Однажды гласные о и а гуляли по лесу, собирали ягоды. Вдруг они так рассорились, что птицы разлетелись, звери разбежались и спрятались, деревья поникли, ведь ссора никого не красит. А почему рассорились гласные? Когда гласные о-а стоят без ударения, хочет занять место и одна и другая. И туп: на помощь пришёл помощник Ударение. Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной, как она стаю слышаться ясно, и никакого сомнения в её написании уже не могло быть. Об этом узнали дети, которые шли мимо. Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь, когда в словах встречались безударные гласные о или а . С тех пор эти дети пишут грамотно ».

При чтении и письме слов с гласными е -и : реки — река, лес — леса , можно напомнить детям сказку о гласных о-а , и сообщить, что гласные е-и тоже ссорятся, если находятся в безударном слоге. Помирить их спешит волшебник — Ударение. К этой сказке дети обращаются постоянно, объясняя написание слов пила, остра, повар, земля и др. У детей появляется хорошая привычка: задумываться о написании гласных о-а, е -и-я в безударном слоге.

Аналогичная работа проводится с парными звонкими и глухими согласными в корне слова. На уроке при изучении [д], [д»] и букв Дд проводится игра «Буква потерялась» (б или и в словах ду, зу). После повторения парных согласных б-п, д-т, з-с учитель рассказывает сказку о звонких и глухих согласных: « Жили — были парные звонкие и глухие согласные. Жили дружно. Но однажды при составлении слов звонкие согласные оказались в конце слов. И началась между ними ссора, потому что звонкие согласные потеряли свою звонкость и стали слышаться как глухие. Эту ссору услышали гласные, они пришли на помощь, помирили парные согласные. Стоило гласным встать около согласных, как согласные стали слышаться ясно, и никакого сомнения в их написании уже не было. Помните, дети! Чтобы правильно написать парные звонкие и глухие согласные на конце слов, надо позвать на помощь гласные »

В период обучения грамоте на уроке по теме «Звук [ч»], буквы Ч, ч» после характеристики звука [ч»] учитель рассказывает сказку о букве ч:

« Пошли однажды буквы в лес за грибами. Когда вернулись, буква Я расхвасталась: «Я больше всех грибов набрала, я, я, я, грибы у меня самые лучшие, я, я, я.» Буквы рассердились: «Мы так дружно жили, никто у нас не зазнавался. И решили буквы наказать букву Я. Буквы и её отправили в конец алфавита. Тогда вышла буква Ч и сказала, что никогда не встанет рядом с зазнайками Я и Ю, а будет дружить только с А и У. Запомните, дети, слог ЧА пишем с буквой А, слог ЧУ пишем с буквой У. »

Орфографические сказки вызывают интерес к изучаемым явлениям, а учение с увлечением всегда успешно. Да и в воспитательном плане орфографические сказки ценны: учат дружить, помогать друг другу в трудную минуту.

Орфографические сказки помогают учить детей не только видеть орфограммы, определять их тип, но и выполнять орфографические действия, т. е. подбирать проверочные слова так, чтобы звук в слабой позиции заменить звуком в сильной позиции и затем определить, какой буквой обозначается этот звук.

Таким образом, задачами уроков обучения грамоте и письма в 1 классе является аналитико-синтетическая работа над слогом и словом, развитие фонематического слуха и умение заменить фонемы соответствующими буквами. Во 2 классе мы продолжаем эту работу, увеличивая её в объеме и сокращая во времени, так как у детей уже выработаны определённые умения и навыки.

Упражнения по выработке орфографической зоркости по степени сложности и самостоятельности в зависимости от того, на что обращается внимание, можно расположить в определённой последовательности.

ПИСЬМО С ПРОГОВАРИВАНИЕМ.

(в основе письма — проговаривание по слогам)

Учащиеся произносят слово по слогам, записывают первую букву слога, затем проговаривают гласную и записывают её, например: «За — пишу з с гласной а» и.т.д.

Результатом письма с проговариванием слогов является грамотное письмо, исключая столь распространённые ошибки на пропуски и замену букв. Как правило, такие работы написаны красиво, аккуратно, без исправлений. У детей вырабатывается единый темп письма, появляются положительные эмоции к трудному занятию — письму, воспитываются трудолюбие, культура труда, волевые качества, чувство коллективизма и товарищества.

СПИСЫВАНИЕ.

Списывание основывается на проговаривании по слогам. Этот вид списывания предполагает большую самостоятельную работу учащихся. Слово они слышат не от учителя, а находят его в книге и читают сами. Чтобы учащиеся не теряли времени на поиски слова в учебнике, они пользуются полоской бумаги, которую кладут вдоль строчки, списываемой из упражнения.

В процессе списывания у детей развивается зрительная и слуховая память, внимание, сравнение (соотнесение количества букв в тетради и в книге), воспитывается самостоятельность, самоконтроль, положительные эмоции.

КОММЕНТИРОВАННОЕ ПИСЬМО.

Этот вид диктанта также строится на проговаривании по слогам. Учащиеся не просто проговаривают предложенные слова и предложения, но обосновывают написание правилами, подбором проверочных слов. Здесь очень важно, чтобы все работали одновременно с комментатором, не отставая и не забегая вперёд. Только при этом условии предупреждаются ошибки. Сначала комментируют сильные учащиеся, постепенно включаются и все остальные.

Этот вид письма развивает внимание к слову, его значению, сообразительность, речь, фонематический слух, мышление.

Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.

Письмо развивает зрительную память, речь, мышление, представления, фонематический слух, внимание, интерес. В детях воспитывается коллективизм, организованность, самоконтроль, честность, объективная самооценка.

ПИСЬМО ПО ДИКТОВКУ.

Сначала диктуется слово так, как они пишутся. Для развития внимания и фонематического слуха учитель проводит игру «Эхо». Учитель читает слово, дети повторяют его и по слогам хором и шёпотом, но так, чтобы учитель слышал. Если кто-то скопировал неправильно (исказил окончание слова, или безударную гласную в корне, или парную согласную), то предлагается ещё раз повторить это слово все, затем одному ученику (тому, кто ошибся). Дети исправляют ошибку и затем записывают слово по слогам.

Таким образом, внимание к слову повышается, развивается слуховая память, интуитивное письмо. Ошибок типа «на деревьев» вместо — на деревьях 1 нет.

ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ.

Такой вид письма развивает память, мышление, речь, внимание. Воспитывается трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность, самоконтроль.

Для письма по памяти подходят отрывки из стихотворений от 4 до 5-6 строк.

1 класс.

Слава хлебу на столе!

Широка страна моя родная.

Наш Полкан попал в капкан.

4).Стоит в поле теремок.

5).На цветок сел жук. У жука шесть лап.

2 класс

Весело сияет

Месяц над селом.

Белый снег сверкает

Синим огоньком. (Н.Никитин)

2) Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льёт печальный свет она …(А.Пушкин)

3) Белка песенки поёт,

И орешки всё грызёт,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд… (А.Пушкин)

Буквосочетания (жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн,чт,щн)

Жизнь дана на добрые дела.

Жить — Родине служить.

Увидел грача — весну встречай.

Делу время — потехе час.

Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным звуком.

Написать слова-названия животных. Каждое слово должно заканчиваться парным по глухости-звонкости согласным звуком.

Написать три слова, в которых все согласные звуки звонкие (ваза, забор, лимон), либо глухие (кот шкаф, кукушка)

Голова на ножке,

В голове горошки.

Почёт и труд рядом живут.

Куропатки на ночлег

В голубой нырнули снег. (Т. Белозёров)

Разделительный мягкий знак.

Друзья познаются в беде.

Ученье-путь к уменью.

Февраль силён метелью, а март капелью.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

Заглавная буква в именах собственных.

Дал Макар Роману карамельки, А Роман Макару — карандаш. (пословица)

Обозначение буквами безударных гласных в корне слова.

2 класс

Март — с водой, апрель — с травой, а май- с цветами.

В лесу под сосной нора лисы. В норе живёт лиса с лисятами.

В саду цветут розы.

Вода в морях солёная.

3 класс.

Облетели листья с клёна,

Клён от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковёр лежит. (Е.Авдеенко)

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля. (С.Дрожжин)

Пословицы.

Зерно в колоске-не спи в холодке.

Смотри дерево по плодам, а человека по делам.

Загадки.

Конь бежит, земля дрожит. (гром)

Зелёный поясок в траве затерялся. (ящерица)

4 класс

Чудесное утро в февральском лесу,

Где в жизни увидишь такую красу!

В алмазных накидках притихли берёзы,

Их в иней хрустальный укрыли морозы. (Д.Гиряев)

Нивы сжаты, рощи голы.

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось. (С.Есенин)

Сначала детям предлагается объяснить правописание выделенных букв. Затем написать отрывок стихотворения по памяти и проверить себя.

ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ.

Это самый трудный вид письма, требующий внимания, умения рассредоточить его и на составление предложений, и на запись своих предложений (диктуется каждое слово по слогам), и на логику изложения.

Самые легкие творческие работы — это составление предложений по опорным словам.

2 класс.

Составить предложения, используя данные слова.

Тёплый день, маленький пригорок, первый подснежник, был, наступил, стоял, появился, распустился, проснулся, оттаял, показался.

3 класс.

Заменить в каждом словосочетании имя прилагательное антонимом.

Тяжёлый груз, широкая дорожка, горькая ягода, частый лес, чёрствый хлеб.

4 класс

Составить несколько предложений на одну из следующих тем:

«Добрые дела красят человека»

«Весь день стоит как бы хрустальный…» (Ф.Тютчев)

Очень любят дети писать творческие диктанты. Далее по сложности идут изложение и сочинение.

Итак, перечисленные выше разнообразные приёмы, наглядность, игровые моменты, систематичность в работе, межпредметные связи помогают развивать орфографическую зоркость учащихся.

Моей задачей было проверить, повысится ли результативность работы по формированию орфографической грамотности, если в процессе обучения используются орфографические сказки и некоторые, перечисленные выше, приёмы.

Проверочные работы и их анализ показали, что систематическая работа по орфографии, начатая в период обучения грамоте, с использованием орфографических сказок и постоянного выделения орфограмм, приносит свои результаты.

Коллектив учащихся проявил себя как работоспособный, и во 2 классе работа по развитию орфографической зоркости будет направлена на достаточно хорошо усвоенные орфограммы.

Обобщенный способ запоминания:

Прочитайте с доски первый ряд букв, и запиши их по памяти (так с каждым рядом):

е, о, ы

и, а, э, ю

н, б, р, в, ш

з, д, п, к, ж, ф

л, с, ш, т, х, ч,щ

Прочитайте с доски словосочетание или предложение и запишите его по памяти.

Запишите словарные слова по памяти, которые мы проходили три дня назад, неделю назад.

что общего в написании слов: рабочий, пальто, сапоги, завтрак, завод, машина, трамвай? (Во всех словах безударный гласный а, и он не проверяемый

это общий орфографический признак.)

можно составить рассказ из этих слов:

«Рабочий надевает пальто, сапоги, берёт с собой завтрак и едет на машине на работу, на завод. А мы едем на трамвае и напеваем песенку:

Трам — тара — ра,

Трам -тара -ра,

Везде мы пишем букву а.

Приём усиления орфограммы:

«усилить» орфограмму — значит сделать более ярким то место в слове, которое трудно запоминается и легко забывается. «Усиление» требует творческой активности учащихся. Этапы работы по «усилению»:

«рабочий», «метро» — в слове спряталось другое слово, — «помидор» — запоминаем буква гласных звуков о и и ;

Внутри овоща живут два семечка по имени Пом и Дор:

• Выделение трудной орфограммы.

  Как «уярчить» орфограмму?

  Поиск способа.

  Коллективный выбор лучшего способа.

  Индивидуальный приём запоминания каждым учащимся.

— «Шоколад» I в слове живёт сладкий «шок» и напиток «кола».

— «Уярчение» путём составления ребусов: «вокруг» О , «сорока» 40а , «опять» О5 , «окрестность» О ность и т.д.

Проведение зрительных диктантов .

Текст для диктанта пишется на доске заранее. Берётся одно — три предложения. По ходу работы запись закрывается, но не стирается, т.к. она понадобится для самопроверки или взаимопроверки.

Алгоритм проведения зрительного диктанта:

• даётся заранее на зрительное запоминание;

  учащиеся закрывают глаза и представляют предложения зрительно или идёт разбор предложений совместно с учителем;

  даётся задание «уярчить» трудную орфограмму;

  предложения записываются в тетрадь;

  проверка написанного.

Слуховые диктанты .

Алгоритм проведения слухового диктанта:

• 1. даётся задание на запоминание предложения с первого раза,

     учащиеся повторяют его про себя;

     записывают его в тетрадь;

     проверка написанного под руководством учителя.

Игра «Найди ошибку»

На доске написано предложение или текст и в нём специально допущены ошибки на изученные правила. Например: Костя чайкин жыл в диревне дубровка. Он хадил с братом жорой нарыбалку .

Игра «Запомни и выбери».

Этот материал подаётся со слов учителя (слуховое восприятие), или с доски (зрительное восприятие).

Перед выполнением упражнения учитель ставит следующие задачи:

• 1. 1. Выбрать для запоминания объекты, установленные учителем. Например: запомните только те слова, в которых есть сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу: кричал, тянул, кружил, искал, чулок, играл, бегал, щука, носил, шина и др.

При повторении изученного материала предлагаю учащимся серии карточек. В каждой карточке представлены три задания. Например, в третьем классе предлагаю карточки для работы в конце четвёртой четверти.

Серия № 1. Карточка № 1.

• 1. 1. 1. Разбери по составу слова

• 1. 1. 1. Вставь пропущенные буквы, докажи правописание орфограмм

(…) п__щат (…) близкий

(…) к_вёр (…) кни_ка

(…) сн_гири (…) холо_

(…) с_довник (…)заря_ка

• 1. 1. 1. Разбери предложение, подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши словосочетания.

Серия № 2. Карточка № 1.

• 1. 1. 1. 1. Выпиши слова в три столбика к данным схемам.

Ветер, гора, полёт, земля, холод, переход, море, дождь, подъезд.

• 1. 1. 1. 1. Выпиши слова в три столбика и подчеркни орфограмму: в первый столбик — слова с безударным гласным; во второй — слова с парными по звонкости- глухости согласными; в третий — слова с непроизносимыми согласными.

Конец, овраг, участник, репка, прелестный, сидят, утащили, ненастный, немножко.

• 1. 1. 1. 1. Разбери предложение, подчеркни главные члены предложения, надпиши над каждым словом части речи.

Развесила жёлтая осень золотые флажки .

Серия N 3. Карточка № 1.

• 1. 1. 1. 1. 1. Подбери и запиши по два слова к схемам.

                 Подбери и запиши слова в два столбика (по 3-4 слова): в первый столбик 8 слова с безударным гласным; во второй — слова с парными по звонкости- глухости согласными.

                 Составь предложение по вопросам. Запиши его. Подчеркни главные члены предложения.

(Какой?) (кто?) (как?) (что делал?)

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Балашов Т.Ю. «Подготовка третьеклассников к сочинению-описанию» ж. «Начальная школа» № 2, 1996 с.17-18.

Выготский Л.С. «Педагогическая психология» М.Педагогика 1991 с.436.

3. Костенко Ф.Д. Дидактический материал по развитию ре чи 3 класс» М.Просвещение 1980 с.22 .

Кустарева В.А. и др. «Методика преподавания русского языка в начальных классах» М.Педагогика 19.74 357 .-.362.

Кустарева В.А., Рождественский Н.С.. «Система письменных упражнений в связной речи» Издательство академии педагогических наук РСФСР 1963 C . I 0-20.

Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка» М АЗЪ. 1993 с.744.

Рыбникова М.А. «Очерки по методике литературного чтения» М.Просвещение 1985 с.237.

Соколова Т.Н. «Школа развития речи» М.Росткнига 2007 с.3

Соловейчик М.С. «Букварь» «Ассоциация 21 век» ОАО «Московские учебники» 2009

Соловейчик М.С. «Русский язык» Пояснительная записка. Программа. Планирование

Соловейчик М.С. «Русский язык в начальных классах». «Методика развития речи младших школьников» М.Линка-Пресс 1994 с.71-93.

Соловейчик М.С. «Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения» М.Просвещение 1993 с.284.

Соловейчик М.С. «К тайнам нашего языка» Методические рекомендации. Смоленск; Ассоциация 21 век 2007

Ушинский К.Д. «Родное слово» Избранные педагогические сочинения M . 1974 т.2 с.286.

Памятка для самостоятельной проверки сочинения.

Памятка 1 .

Соответствует ли содержание текста теме?

Не пропущено ли главное, подтверждена ли фактами основная
мысль?

Нет ли. в тексте лишних фактов, предложений, слов?

Логично ли построен текст? Надо ли что-то переставить?

Хорошо ли связаны между собой части текста и члены предложений? Выделе-ны ли части текста красной строкой?

Те ли слова отобраны для раскрытия темы? Хорошо ли построены
предложения?

Интересно и понятно ли все сочинение слушателю?

Памятка 2.

Проверь, не пропустил ли ты букву?

Правильно ли написал безударные гласные?

Проверь слова со звонкими и глухими согласными.

Правила хорошей речи

■ На уроке нельзя разговаривать, когда захотелось. Тишина очень важна: она помогает учиться думать. Тишину на уроке надо беречь. А ещё надо уважать того, кто говорит, не мешать ему.

Говорить на уроке нужно достаточно громко, чтобы тебя было хорошо слышно, — иначе зачем вступать в общение?

На того, кто говорит, принято смотреть, как бы поддерживая его, помогая доб-рым взглядом, кивком головы.

Исправляя или дополняя ответ, нужно стараться делать это вежливо, не обижая одноклассника, не мешая ему принимать решения.

Вежливые люди говорят о присутствующем не «он, она», «у него, у неё», а называют по имени: Таня, Петя, у Тани, у Пети… Можно даже прямо обращаться к ученику: «Петя, ты не сказал…», « Таня, ты неверно…»

Не следует забывать пользоваться словами «пожалуйста», «спасибо», «извини-те» или «извините, пожалуйста» и т. п.

Открытие большей части этих правил речевого поведения произойдёт на данном уроке. Понятно, что воплощение их в жизнь потребует долгого времени, Вашего терпе-ния и кропотливого труда.

Обращаться к собеседнику по имени или имени и отчеству.

Разговаривая, смотреть не в сторону, а на того, с кем говоришь.

Не перебивать, а если очень нужно обратиться, то сначала
извиниться.

Не разговаривать, когда жуёшь.

Не кричать, не размахивать руками.

Грамотная речь никогда не выйдет из моды. Людям всегда приятно иметь дело с тем, кто не только блещет внутренней красотой, но и умеет наиболее точно придать своей мысли речевую форму. К тому же отменно поставленная не является чем-то наподобие дара природы. Ее можно и нужно развивать.

Грамотная устная и письменная речь

Каждый язык обладает уникальным богатством, свойственным именно ему и грех не воспользоваться этим. Особенно это касается языка, являющегося родным для человека. Когда слышишь грамотную речь или же перед глазами лежит идеально оформленный текст, без единой ошибки, то сразу формируется положительное впечатление об авторе, собеседнике.

Вырабатывать в себе культуру письменной и устной речи – обязанность каждого. И происходит это ежедневно в процессе коммуникации, обучения. Ведь не зря говорят, что с умным человеком не то что беседовать приятно, но и просто молчать.

Критерии грамотной речи

Если перейти к более детальному рассмотрению данного понятия, то следует отметить, что под речевой культурой подразумевают:

• уместность сказанного;
• грамотность написанной или произнесенной информации;
• доступность в понимании фраз собеседника, ясность;
• богатство, заключающееся в применении различных эпитетов, фразеологизмов, метафор и пр.;
• разнообразие, отсутствие тавтологии, ненужных повторений, загрязняющих смысл сказанного;
• эстетичность.

Отсутствие навыков грамотной речи

Все эти ошибки ощутимо режут слух и не несут абсолютно никакой ценной информации о говорящем, не создают образ грамотной .

Как развить грамотную речь?

Качества грамотной речи необходимо ежедневно улучшать, доводить до совершенства. Ведь даже если человек интеллектуально развит, начитан, обладает глубоким внутренним миром, но, увы, не способен ясно выразиться, то о том, что он говорит, будет известно только ему.

Так, развитие грамотной речи требует выполнения нескольких несложных правил:

Где взять хорошую речь? | Новая университетская жизнь

Ещё раз напомню, что рубрика создана как беседа заинтересованных сторон — лингвиста и общества, которое в нашем случае представлено студентами, преподавателями и сотрудниками. Предполагается, что у общества есть запросы, оно обращается за лингвистической помощью, а лингвист эту помощь оказывает. И как показывает опыт нашей рубрики, вопросы возникают не так часто. А ведь сложно помогать, если нет просьбы помочь. Поэтому наши выпуски появляются не столь часто, как хотелось бы лингвисту. Зато их выход связан с интересом читателей к вопросам родного языка и речи.

Вот пришла электронка, в которой содержится вопрос из разряда детских — внешне такой простой-простой, а ответить на него нелегко: «У меня такой вопрос к Вам! Я хотела бы научиться правильно говорить, грамотно и чётко. Мне иногда сложно говорить, даже порой стыдно. Небольшой словарный запас и неправильная подача речи ставят меня в тупик, начинается бе-ме, мммм… Я чувствую себя скованно и боюсь лишний раз произнести какую-то фразу. Вопрос мой следующий: как я могу научиться грамотной речи, связной и красивой, чтобы свободно и без затруднений уметь общаться?».

Проблема автора письма понятна: он хотел бы, чтобы его речь была хорошей. Причём хорошей сразу по нескольким критериям: правильной, грамотной, чёткой, с большим словарным запасом (без бе-ме), с правильной подачей (без ммм). И вопрос: как этому научиться?

Начнём по порядку. Сначала уточним, что правильная речь и грамотная — синонимичные понятия. Правильно говорить — это значит знать нормативное словоупотребление («правила», как вас учили в школе) родного языка: произношение, правописание, точное знание значения слов. Всё это составляет первичный уровень владения языком. Без него вас не сочтут грамотным человеком. Хотя и не везде.

И вот здесь я хотела бы сказать главное: хороша речь не та, которая всегда правильна, а та, которая уместна. Это один из главных постулатов речевой культуры — коммуникативная целесообразность: «Для каждой цели свои средства», — так сказал известный лингвист Г.О. Винокур. И вот в чём состоит коварство современной языковой практики: в любом обществе ситуаций, где востребована правильная (грамотная) речь, хотя и не так много, но они есть и должны быть; эти ситуации – неприкосновенный запас нации. Однако в нашей современной практике и это небольшое количество сокращается. Даже там, где можно и нужно говорить литературным языком (в учебной аудитории, на конференции, заседаниях и проч.), современный человек стремится обойтись суррогатом из профессионального жаргона, официально-делового подстиля и бытового диалога. А этого нельзя допустить, так же как и сокращения любого другого стратегического запаса страны. Чем грозит потеря запасов, я думаю, каждый понимает.

Вернёмся к письму. Речь чёткая. Автор, скорее всего, имеет в виду не столько чёткость дикции, сколько чёткость изложения мысли. Здесь совет один: чтобы чётко говорить, надо чётко мыслить. Это достигается путём тренировок — проговаривайте мысли про себя, ведите внутренние диалоги. Мне кажется, что торчащие из ушей наушники красноречиво свидетельствуют об отсутствии у человека какого бы то ни было желания думать вообще. Недаром это действие часто называют «отключиться». А от чего? От продумывания каких-либо идей, прежде всего. Хотя если под музыку ваши мысли не лениво текут в голове, а выстраиваются в стройные шеренги логических умозаключений…
Далее в письме поставлен вопрос о словарном запасе. Как его пополнить? Это очень просто: больше общаться с теми, у кого богатый словарный запас. Если в вашем окружении обнаруживается дефицит таких людей, его можно восполнить телевидением. Только проявите осторожность и избирательность в выборе каналов и передач. Нужны такие, где показывают людей, умеющих хорошо говорить. Очень для этого подходят «Линия жизни» и «Академия» (канал «Культура»), «Встречи на Моховой» и «В гостях у Бориса Ноткина» (5-ый канал СПб). Как правило, это передачи, в которых участвуют известные лица русской культуры. Их умение говорить оттачивалось годами, и вы сможете научиться у них многим коммуникативным навыкам.

Для расширения словарного запаса можно также применить старый испытанный метод, который ещё ни разу не подводил и верой и правдой служит человечеству на протяжении сотен лет, — больше читать хороших книг. Ни в коем случае не сочтите это дидактизмом, просто дружеский совет, причём не только мой — Вольтер писал: Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить.

Наконец, последний запрос автора письма — правильная подача речи. Думаю, автор хотел научиться учитывать аудиторию и применять адекватные слушателям речевые средства. Данное умение состоит из двух уже названных ранее — коммуникативной целесообразности и богатого словарного запаса. Они помогут вам ориентироваться на того или тех, с кем вы говорите. А наличие мыслей (содержания) не будет сковывать язык. Можно сказать, что правильная подача речи заключается в том, чтобы знать, что сказать, и ориентироваться на того, кому ты это говоришь. Ведь цель любой речи — БЫТЬ ПОНЯТЫМ.

Если следовать предложенным советам, как скоро можно достичь результата? Не смогу дать точный ответ. Знаю, что свою речь человек совершенствует на протяжении всей своей жизни. Но одну тайну выдам: секрет хорошей речи в её подготовке. Как серьёзно шутил Марк Твен: Мне обычно требуется больше трёх недель, чтобы подготовить блестящую импровизированную речь.

[email protected]

Что значит грамотная речь. Что такое правильная речь и как ее добиться

Все мы умеем разговаривать. Но всё же красиво и правильно излагают свои мысли далеко не все: одних слушать приятно, другие же не могут донести мысль до слушателя и привлечь внимание. А как обучиться грамотной речи? Это вполне возможно, если приложить усилия и действовать целенаправленно.

Зачем говорить грамотно?

Для чего нужна правильная речь? Вообще, разговор – это основной инструмент общения разумных людей, с его помощью они выражают свои мысли, передают и получают информацию, достигают целей, то есть, по сути, взаимодействуют между собой. Хотя, конечно, даже несвязные фразы вполне можно понять, но вот будут ли воспринимать серьёзного того, кто их произносит? Наверняка, нет.

Так зачем же нужна правильная речь?

• Чтобы общаться и быть понятым. Если вы изъясняетесь чётко, то быстрее сможете донести свои мысли и получить ответы на вопросы.
• Чтобы учиться и развиваться. В настоящее время ценятся образованные люди, и чтобы стать именно таким человеком и добиться восприятия себя как состоявшейся личности, нужно научиться правильно говорить.
• Чтобы добиться успехов в профессиональной деятельности. Сотрудник, который не умеет грамотно говорить и излагать мысли, вряд ли построит карьеру, особенно в крупной организации. А вот умелый и талантливый оратор наверняка покажет себя с лучшей стороны и станет успешным.
• Чтобы воспитывать подрастающее поколение. Дети впитывают всё, словно губки, и если родители нецензурно выражаются или не владеют навыками грамотной речи, то и ребёнок наверняка не научится правильно говорить.
• Чтобы гордиться своим языком, ведь каждый красив по-своему.

Суть понятия

Что такое правильная речь? Точного определения такое понятие не имеет, но совершенно логично, что оно подразумевает умение грамотно, понятно и красиво говорить, излагать и доносить свои мысли, строить фразы и предложения. Казалось бы, всему этому нас учат с самого детства, но это вовсе не значит, что каждый сможет вести грамотный разговор. Чтобы научиться говорить красиво и правильно, нужно иметь достаточный словарный запас, мыслить логически и составлять цепочки из слов, использовать компоненты речи уместно и грациозно.

Составляющие грамотной речи

Техника грамотной речи включает в себя несколько составляющих:

• Дикция, то есть правильное и чёткое произношение всех звуков. Без этой составляющей вы будете просто «коверкать» слова.
• Дыхание. Если вы не научитесь правильно дышать во время разговора, то ваша речь не будет правильно построенной и достаточно убедительной. Кроме того, длинные предложения автоматически доставят дискомфорт.
• Точное, лаконичное и понятное изложение. Не стоит перенасыщать речь лишними словами: протяжными звуками, вводными фразами, междометиями и прочими не самыми важными, а порой и совсем не нужными элементами.
• Содержание – это тема разговора, то есть то, о чём вы говорите. Вы должны изначально определить суть и придерживаться её, чтобы ваша мысль была понятной и ясной.
• Логика – это правильно построенные фразы и предложения, а также уместно использованные отдельные слова. Грамотная речь обязательно должна быть логичной, чтобы говорящего поняли.
• Словарный запас – это слова, которые вы знаете и которыми умеете владеть. Если мысль сложная, то донести её с помощью ограниченного количества понятий вряд ли удастся.
• Ораторские способности – это то, что делает речь интересной, наполненной смыслом и эмоциями. Талантливые ораторы раньше ценились на вес золота, и в современной жизни такие навыки придутся весьма кстати во многих ситуациях.

Как научиться делать это правильно?

Если вы до сих пор не умеете говорить грамотно и красиво, то начинайте исправлять ситуацию как можно скорее. Вот увидите, это пойдёт вам на пользу.

Правильная грамотная речь и хорошая дикция важны не только для публичных людей и профессиональных журналистов. Владение культурой речи и умение красиво выражать свои мысли в наше время является одним из залогов успеха практически в любой сфере деятельности. Поэтому для многих людей важен вопрос, как развить речь и научиться говорить красиво.

В бизнесе, сфере обслуживания, деловом и повседневном общении уже на первых минутах общения определяет статус человека и соответствующее отношение к нему. Хорошо, если это качество родители и преподаватели начали развивать у человека с детских лет. Однако, если это не так, то при желании можно и взрослому человеку научиться правильно излагать свои мысли и взгляды.

Как развивать свою речь и научиться красиво говорить?

Если перед вами стоит задача развить дикцию и речь, то для начала необходимо определить основные факторы красивого и грамотного выражения. Основное внимание следует уделить таким аспектам:

• правильное построение предложений;
• лексика и словарный запас;
• четкая дикция.

На этих трех китах и базируется красивая речь. При решении вопроса, как научиться говорить красиво, важно каждому из них уделить внимание.

Для выработки правильного построения предложений важно научиться критично оценивать и анализировать свою речь. Если вы лучше воспринимаете информацию на слух, то составляйте речи на определенную тему и записывайте себя на диктофон. Такой же эксперимент можно проводить, записывая на свои разговоры с разными собеседниками. Этот прием позволит выявить недостатки различного рода – ошибки построения фраз, дикции и неправильные ударения в словах. Для людей, лучше воспринимающих визуальную информацию, подойдут упражнения фрирайтинга. Записывая свои , планы или просто ведя дневник, вы постепенно научитесь правильно подавать информацию.

Одним из важных нюансов в проблеме, как развить свою речь и обогатить словарный запас. Классическая русская литература и хорошие переводы иностранных книг помогают не только значительно улучшить лексический состав речи, но также служат источником знаний правильного правописания и красивого построения фраз. Расширить словарный запас можно с помощью решения кроссвордов, при их разгадывании часто приходится обращаться к справочной литературе, а это добавляет вам знания, помогает в изучении и запоминании новых слов.

Для развития дикции полезно повторять скороговорки, слова и словосочетания со сложной комбинацией звуков. Примеров таких слов много – чванливый, взвод, бодрствовать, отдушина, груздь, всклокочен, брандспойт, философствовать и т.д. Еще одним хороши упражнением для улучшения техники речи является произношение фраз, состоящих из нескольких ударных слогов подряд:

1. В тот год был град.
2. Дед стал стар.
3. Волн всплеск – брызг блеск.
4. Сто верст вскачь.
5. В тот час тут пел дрозд.

Уделяя время для развития речи ежедневно, уже через два-три месяца можно заметить изменения в лучшую сторону. Главное – не останавливаться на половине пути.

Красивая и грамотная речь – мечта многих людей разного пола и возраста. Искусством правильно говорить некоторые люди наделены от рождения, а другие учатся этому всю жизнь. Ведь грамотно говорящий человек сможет убедить собеседника в своей точке зрения, а речь его звучит гораздо увереннее. Эти способности важны не только для публичных людей, но и для простого человека. Мы расскажем вам, как развить речь и научиться говорить красиво .

Главные шаги к успеху

Выступление перед коллегами

• осознание проблемы в речи и огромное желание ее изменить;
• наличие терпения, которое очень пригодится при повторах упражнений и тренировок;
• некоторое количество времени и место для занятий;
• безграничная уверенность в успехе;
• содействие родных и друзей.

Программа тренировки

Сама программа действий очень простая, интересная и результативная. Написав на листе пункты плана, можно смело приступить к их осуществлению.

Прочтение классических произведений считается основой грамотной речи. Именно они пропитаны оригинальными речевыми оборотами, которые помогают понять героев того времени, их мысли, переживания, духовные ценности. Грамотно прописанные диалоги дают читателю почувствовать суть взаимоотношений определенного периода. Некоторые словосочетания, с помощью которых описываются люди, предметы быта того времени, помогают окунуться в атмосферу внутреннего мира героев, в развитие их идей.

Темп речи и внимание слушателей

Темп своей речи и влияние ее на окружающих можно легко почувствовать при записи своего выступления на диктофон. При прослушивании себя станет понятно, что мешает аудитории сосредоточиться на вашей речи и с интересом дослушать ее до конца.

Чаще всего слушателей напрягает излишняя монотонность или, наоборот, повышенная скорость изложения материала. Не усваивая содержание беседы, люди мгновенно теряют к ней интерес. И даже самый необычный материал, произнесенный монотонной речью, не вызовет одобрения слушателей.

Проблема выбора речевого темпа – не самая сложная задача. Главное чувствовать публику и вовремя менять интонацию для того, чтобы периодически встряхивать аудиторию.

Более подробно с техниками речи можно познакомиться в видео:

Использование украшений в речи

Любой текст, сухо изложенный, трудно воспринимается собеседником. Но стоит добавить немного юмора или точных поговорок, и аудитория уже полна внимания. Секрет здесь прост – грамотно использовать юмор, цитаты известных людей может только начитанный человек, максимально близкий к своим слушателям. Оратор становится авторитетом для них, уважаемым человеком, которому можно доверять в суждениях. А это уже большая часть успеха у публики.

Самым верным способом добавления украшений в речь считается выработка собственного стиля. Для этого нужно много и вдумчиво читать.

Публичные выступления перед разными аудиториями

Тост на свадьбе — отличная практика!

Невозможно развить речь и научиться говорить красиво без практических выступлений. Особенно ценны незнакомые слушатели разного пола и возраста. Не нужно бояться публично выражать свою точку зрения, озвучивать свои мысли, даже если первый опыт будет не таким удачным, как ожидается.

Останавливаться на достигнутом не нужно, а, наоборот, продолжайте выступать перед людьми публично. С каждым новым выступлением будет добавляться уверенность в собственных силах, а это еще один этап на пути к успеху.

Запись понравившихся фраз, цитат и мыслей

Записывая в блокнот или тетрадь то, что понравилось в книге или было услышано в беседе, можно использовать это в своей речи в дальнейшем. Это очень помогает анализировать свои выступления или выступления других людей. При этом лучше не фиксировать ошибки, а записывать лучшие моменты дискуссий.

Умение хорошо говорить дано не каждому. Но это не проблема — научиться можно всему, имея желание.

Ораторское мастерство ведет человека к успеху. Не надо быть диктором, тамадой, экскурсоводом, профессором, чтобы применять свое умение. Если индивидуум умеет четко выражать свои мысли, то окружающие люди формируют положительное мнение о нем. Как правило — такие собеседники не устраивают споры, четко доносят свои мысли к окружающим, убеждая их в своей правоте, благодаря уместным аргументам.

Как научиться красиво и грамотно говорить и излагать свои мысли: 10 лучших советов и правил

Правильная, четкая речь со сменой интонаций — это хорошая практика расположить к себе оппонентов. Если обладать таким искусством, то можно не только хорошо продвинуть свой бизнес, а и достичь больших высот в политической деятельности.

Хорошо, когда начиная с младшего возраста, родители дают уроки развития речи, учат своих малышей правильно произносить слова своим примером. Если в детстве не было такого шанса, не стоит расстраиваться можно учиться ораторскому мастерству самостоятельно. Главное, выполнять следующие советы:

• Читайте литературу, пополняйте свой словарный запас. Именно с этого необходимо начинать подготовку к выступлениям на публике. Не помешает подучить и словарь синонимов. Не эстетично употреблять одинаковые выражения очень часто в тексте своей речи. Желательно их заменять похожими по смыслу фразами.
• Для подготовки выступления старайтесь подбирать примеры схожих по смыслу лекций. Обратите внимание на TED. Здесь вы сможете найти себе понравившихся ораторов. Оценивайте их выступления, старайтесь замечать мелочи. Анализируйте жестикуляцию оппонентов.
• Учитесь самостоятельно составлять тексты. Перед зеркалом проводите репетиции, излагайте эти рассказы. Для тренировки воображения, логики составляйте маленькие рассказы из заданных слов.
• Запишите свою речь на видео или диктофон. Прослушайте, что у вас получилось. Исправьте ошибки дикции и произношения слов, недочеты в тексте.

• Выразительность, образность речи тренируют при чтении стихов. Причем такие произведения лучше учить наизусть. Это прекрасно помогает передать эмоции, мысли в той или иной речи, выделить главное.
• Регулируйте свой темп речи. Слишком быстрые изречения, не все оппоненты понимают. Если вы будите волноваться, то ваше выступление будет провалено. Также контролируйте тембр голоса. Дрожание, громко произносимые фразы, могут раздражать слушателя и не совсем правильно им восприниматься.
• Неуместная мимика, слишком широкие жесты воспринимаются слушателями, как минимум странно. Поэтому тренируйтесь заранее перед зеркалом. А на публике, контролируйте свои телодвижения.
• Самый главный приоритет в данном деле занимает дикция. Все дефекты речи можно устранить упорным трудом и упражнениями. Логопеды справляются даже с самыми запущенными случаями.

ВАЖНО : В общем, процесс улучшения своего профессионализма в ораторском искусстве состоит из трех основных составляющих: четкого произношения словосочетаний, увеличения запаса слов, работы над речевыми ошибками, исправлениями их.

Как работать над своей речью: упражнения

Жаль, что иногда встречаются случаи, когда у индивидуума огромный словарный запас и есть умение вести себя перед публикой, но нет чистоты речи. Точнее, оратор глотает буквы и не произносит их членораздельно или же того хуже неверно произносит звуки и т.п. В таких случаях ему необходимо обратиться к врачу-логопеду, который назначит ряд упражнений. И особа благодаря упорству сможет достичь хорошего результата. Ведь никто не будет слушать ведущего радиостанции, который не может верно произносить половину букв алфавита.

Во время разговора на публике ваше дыхание должно быть правильным, тогда не будет незаконченных фраз либо затянувшихся пауз. Это сильно искажает произносимые фразы. Другими словами, чтобы не заикаться дышите специальным образом. Экономно расходуйте воздух, вовремя вдыхайте кислород. Для этого рекомендованы тренировки, надо научиться дышать с помощью диафрагмы.

• Полезное упражнение — учиться говорить тексты на выдохе . Для этого вначале разбейте выражения на небольшие фразы, произносите их на выдохе. Далее делайте небольшой вдох и говорите следующую часть фразы. На следующем выдохе говорите предложение целиком, не разбивая на фразы. Тренируйтесь при этом дышать спокойно без резких вдохов. Такие тренировки позволят уравновесить ваше дыхание и речь ваша будет ровной.
• Тренируйте свою речь путем произношения слов в разном темпе. Делайте это быстро, а потом медленно, четко, обращая внимание на то, как вы говорите. В этом вам поможет зеркало.
• Произносите скороговорки, следите, чтобы все звуки были четкими без ошибок. Если не получается с первого раза, то пробуйте проговаривать их до тех пор, пока не выйдет.
• Потом делайте акценты на разные согласные звуки. Произносите с акцентом вначале на одни согласные, потом на другие.
• Учитесь говорить с орешками во рту так, чтобы получалось как-будто вам ничего не мешает. Делайте это упражнение с осторожностью, чтобы не подавиться.

После вышеперечисленных упражнений нужна практика правильного произношения словосочетаний. Ее проводят следующим образом:

1. Запишите на диктофоне вашу речь.
2. Прослушайте ее, критично оцените качество.
3. Пусть оценят ваш доклад другие и укажут на ошибки.
4. Без обид сопоставьте все мнения, выделите недочеты, исправьте их.

Обратите внимание, какие ошибки бывают чаще всего в произношении фраз:

1. Неверное произношение: е, и, а, о, я, ю и т.п. (гласных безударных звуков).
2. Пропуск некоторых согласных.
3. «Съедание» гласных.
4. Неверное употребление согласных (не в той очередности).
5. Неправильное произношение: с, ш, щ, з, ж, ц.
6. Нечеткое произношение мягких согласных.

Специалист-логопед сразу же укажет на все недочеты речи оратора. Подскажет, как можно исправить ошибки. Не надо стесняться обращаться к ним в случае надобности. Иногда самостоятельно справиться с проблемой невозможно при всем желании.

Видео: Как красиво говорить на русском языке?

Содержание:

В наши дни правильная речь, к сожалению, постепенно утрачивает свое значение. Ей на смену приходят сочетания иностранных слов, неологизмов и сленговых выражений, которые появились вследствие технического прогресса и развития в научной сфере. Чем выразительнее, ярче и богаче будет ваш язык, тем выше станут оцениваться ваши способности и таланты. И тогда вам будет легче общаться с людьми.

Насколько важно умение грамотно говорить?

Современный человек не уделяет достаточного внимания развитию своей речи. Даже в школах формирование правильной и грамотной речи у детей отошло на задний план. Результат печальный – мы утрачиваем речевые навыки, которыми владели наши соотечественники. Ведь раньше они демонстрировали всю исконную красоту русского языка тем, кто незнаком с его особенностями.

Правильные обороты речи говорят о культуре человека и, несомненно, способствуют созданию хорошего первого впечатления.

Это благородная цель – научиться правильно говорить. Четкая и красивая речь поможет вам выделиться на фоне окружающих, даже если вы не мечтаете .

Следует сказать, что грамматически правильная речь — не талант, данный человеку от рождения. Начать правильно говорить легко может практически каждый из нас. Главное – это наличие у вас желания и свободного времени, возможность трудиться и совершенствовать свои навыки.

«Если ты не можешь контролировать свою речь, то не надейся контролировать свой разум». Вот почему правильная речь настолько важна в повседневной жизни.

Речь правильная и неправильная

Правильная речь, имеющая отрицательную окраску, означает пренебрежение четырьмя типами вредоносной речи:

1. Ложь

Это слова, сказанные с целью искажения правды.

2. Грубая речь

Ее произносят, когда хотят задеть чувства собеседника

3. Речь, вносящая раздор

Произноситься с намерением породить враждебность между людьми.

4. Пустая болтовня

Это сказанная речь вообще без какой-либо цели.

Правильная речь с положительной окраской – это владение такой речью, которая будет открытой, гармоничной и комфортной для вас. К вашим словам, владея такой речью, охотнее будут прислушиваться окружающие. Они с большой вероятностью ответят взаимностью на ваши вопросы и предложения.

Для многих из нас самая трудная часть практики правильной речи – наше выражение чувства юмора. Мы привыкли шутить с долей преувеличения и сарказмом, что является неправильным в речи. Люди привыкают к такому легкомысленному юмору и прекращают внимательно слушать то, что мы говорим. Тем самым мы принижаем нашу собственную речь. Но на самом деле, мир насыщен ирониями и сарказмом. И нам нужно преувеличивать вещи или быть саркастичными. Хороший юморист — тот, который способен взглянуть на обычные вещи с необычной стороны.

Когда мы будем проявлять наше чувство юмора дельно и разумно, для чего потребуется гораздо больше усилий, тогда он будет успешно оценен окружающими.

Таким образом, обращайте внимание на то, что говорите и зачем вы это говорите.

Обучение правильной речи

Сейчас во многих городах ведутся курсы правильной речи. Если вы озадачены тем, как правильно поставить речь – запишитесь на них. Там вы сможете овладеть навыками культурного общения, познакомиться с культурой правильной речи и поймете, как нужно строить предложения для приведения их в соответствие с нормами русского языка. Посещать такие уроки речевой грамотности могут как взрослые, так и дети. Ребенок может улучшить свою успеваемость, повысить уверенность в себе и получить уважение среди своих сверстников. Если у вашего ребенка есть проблемы в речи, то объясните ему, что владение правильной речью – это важное достоинство человека, помогающее ему в жизни, на работе и в других сферах деятельности.

Уроки правильной речи помогут вам не только усовершенствовать свои познания, но так же добиться успеха в определенной области. Человек, говорящий красиво и в тоже время понятно для окружающих всегда будет услышан собеседниками – будь то партнеры по бизнесу, либо .

Через пару занятий вы увидите положительный результат: правильная русская речь в вашем общении придет на смену сверхмодным словечкам, которые утомляют слушателя и не вызывают уважения к оратору. Поскольку употребляет их слишком часто, забывая о том, что хороший подбор грамотных слов – залог успеха выступления на публике.

1. Ваши ответы должны быть лаконичными. Лучше ответить «нет», «да» или «конечно», чем «угу» или «не-а». Однако односложный ответ всегда кажется слишком прямым, поэтому неплохо было прибавить еще пару слов.

2. Не мямлите или не говорите слишком быстро. Манера говорить характеризует человека не меньше, чем то, что он произносит.

3. Научитесь произносить слова отчетливо. Человек, который бормочет себе под нос, производит не очень хорошее впечатление. Иногда — это показатель отсутствия знаний и культуры.

5. Слушайте, как говорят люди, чья речь грамотна и считается эталоном.

6. Приветствуйте использование в речи пословиц, фразеологизмов, и поговорок языка.

7. Изучайте происхождение слов, тем самым развивая свой словарный запас.

8. Чтение художественной литературы также поможет вам улучшить свою речь.

Как развить деловую речь. Как развить речь и научиться говорить красиво

Одним из важнейших элементов при оценке человека является голос. Чаще всего, если нам приятно, как человек говорит, то нам понравится с ним и общаться, и мы будем с удовольствием его слушать. Поэтому грамотно поставленная речь и, к тому же, красивая – это залог успеха в любом общении — хоть личном, хоть деловом. А нередко она даже привлекает внимание и представляет человека в выигрышном свете по сравнению с теми, кто не умеет грамотно строить свою речь. Но как поставить речь? Справиться с этой задачей может практически каждый — нужно просто выполнять определенные упражнения, о которых мы вам сейчас и расскажем.

Как поставить правильную речь

Основным правилом здесь является регулярное чтение. Если у вас с речью совсем плохо, то нужно читать вслух не менее, чем по 20-30 минут в день. Это несложное упражнение поможет вам справиться с такими ненужными чертами, как стеснение и неуверенность в себе, а также вы приобретете и необходимые навыки. Читая вслух, вы, несомненно, научите себя и говорить вслух, но с той разницей, что это будет красивая литературная речь, а не простой разговорный язык. Разумеется, для чтения вслух лучше всего подбирать художественную литературу классических образцов, которая насыщена выразительными средствами языка. Обычно самыми привередливыми слушателями являются дети, поэтому, если они есть в вашем доме — это просто замечательно. Если вас внимательно слушают дети, то вам, по сути, не о чем беспокоиться, хотя это вовсе не означает, что больше не нужно совершенствовать свой навык правильной речи. Это нужно делать постоянно. Ну, и, конечно, читайте побольше и регулярно, чтобы навык правильного произношения не терялся. А теперь о еще одном хорошем способе, как поставить грамотную речь.

Выбираем образец

Выберите себе человека, голос и характер речи которого вам нравятся. Лучше всего выбирать из ведущих телевидения или радио, поскольку этих людей специально обучают правильной речи. Выбрав, начните ему (или ей) подражать. Для этого записывайте голос ведущего и свой голос и сравнивайте результат. Особое внимание нужно обращать на произношение согласных, потому что «корявой» речь выглядит именно из-за их неправильного произнесения. Чаще всего, во рту наблюдается своеобразная «каша», из-за чего человек начинает мямлить и говорить практически нечленораздельно. Именно сравнивания произношения согласных звуков, вы увидите те недостатки, которые необходимо исправить для того, чтобы добиться успеха.

Как правильно поставить речь — скороговорки

Очень хорошо помогают скороговорки, которые нужно проговаривать максимально быстро и четко. Выберите ту скороговорку, в которой встречаются наиболее сложные для произнесения звуки. Например, постановке таких звуков, как «б», «п», «г» и «к» способствует скороговорка: «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка была губа была тупа», для свистящих и шипящих «с» и «ш» подойдет не менее знаменитая скороговорка «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», ну и так далее. Начинать, конечно, нужно с простых скороговорок (как вышеупомянутые), а затем постепенно переходить и к более сложным. Кстати, для большего эффекта можно проговаривать скороговорки и/или читать с набитым ртом. Для этой цели хорошо подойдут орешки, только лучше всего набивать рот чищенными лесными орехами, либо если они не чищенные, то хотя бы помыть их перед занятием. Ну и еще несколько полезных рекомендаций. При разговоре не нужно стискивать зубы, поскольку подобное положение зубов не позволяет четко проговаривать слова, а это может привести и к непониманию со стороны окружающих. И, наконец, старайтесь общаться регулярно и регулярно же увеличивать свой словарный запас (особенно с помощью чтения). Очень часто люди не могут подобрать нужные слова, заменяя их различными не слишком членораздельными звуками типа «ммм», «эээ», «эммм» и т.п. Звучит и выглядит это со стороны не слишком приглядно, поверьте, а временами и просто смешно.

Грамотная речь — залог жизненного успеха. Ведь судят не только по одежке, но и по умению правильно доносить мысли и грамотно писать. Человек, который умеет выражать свои мысли просто, лаконично и понятно, правильно строить предложения, всегда воспринимается более позитивно. Собеседники, слушая грамотную речь, автоматически присваивают человеку совсем иной, более высокий уровень жизненной компетентности.

Бывало ли, что вы теряли или не получали работу из-за большого количества ошибок в письме или необходимости четко объяснить, почему именно вы подходите для этой работы? Развитие грамотной речи — одна из базовых задач каждого уважающего себя человека. Даже если вы не выступаете перед публикой, умение говорить красиво и понятно ценится всеми. Итак, как развить грамотную речь?

Читайте художественную литературу

Чтение качественной художественной литературы трудно назвать бесполезной тратой времени. В современном мире мы подвержены очень большому потоку информации, в основном слушаем новости или читаем их в интернете. Но сеть, развлекательное чтиво и бизнес-литература не могут заменить хорошие книги признанных отечественных и зарубежных авторов.

Чтение романов помогает интуитивно стоить правильные, красивые предложения, развивает чувство языка. Читая художественную литературу, научные статьи в специальных изданиях, человек расширяет свой кругозор и словарный запас. Если хотите сделать речь более живой, образной — читайте поэзию. Выделяйте для себя ритм, метафоры и речевые обороты, которые хотели бы использовать.

Пользуйтесь словарями

Ищите новые слова. Если услышали или прочли слово, значение которого вам незнакомо — смело берите словарь и узнайте, что оно значит. Происхождение слов — очень интересная наука. А вдруг это станет одним из ваших хобби?

Кроме обычного словаря, существуют словари метафор, иностранных слов, специальных терминов, даже словари, посвященные определённой науке. Пользуйтесь всеми — и ваш словарный запас начнет быстро расти. Вы всегда сможете найти самое точное слово и применить его в разговоре.

Играйте в развивающие игры

Как известно, дети получают почти все знания о языке до семилетнего возраста. Грамотная речь у ребенка развивается с помощью окружающих его людей. Существует также множество игр и методик, которые позволяют развить воображение, расширить словарный запас и научиться говорить красиво.

Если есть возможность — послушайте себя со стороны. Сделайте аудио- или видеозапись своего голоса. Если вы боитесь говорить на диктофон или получить неточный результат — попросите кого-то из близких записать вас во время обычного разговора.

Оцените свою речь. Грамотная речь всегда чиста от всего лишнего. Насколько точно вы передали другим свою мысль? Была ли она понятна? Можно ли было сказать короче, четче, понятнее? Делаете ли вы паузы не там, где следует? Правильно ли выстраиваете предложения? Не путаются ли ваши мысли, не перепрыгиваете ли с мысли на мысль, сбивая своих слушателей с толку?

Следите за ударениями. Неправильные ударения (звонИт, жАлюзи и прочие каверзные слова, коих в русском языке множество) выдают человека безграмотного и невоспитанного. Есть два выхода: не использовать эти слова или открыть словарь, учебники и твердо их запомнить.

Редактируйте написанное

Написали письмо, сообщение подруге, доклад руководству или художественный очерк? Что бы это ни было — просмотрите текст максимально внимательно и постарайтесь дать ему критическую оценку. Это прекрасная тренировка речи. Если практиковать «чистку» письма, очень скоро вы увидите результат. Кроме того, разговорная речь тоже ощутимо изменится!

Когда вы написали что-то, постарайтесь «переключиться» на что-то другое (хотя бы пойти и сделать себе чашку чая), после чего возвратитесь к тексту со «свежим» глазом. Представьте, что это чужой текст. Есть ли в нем ошибки? Насколько точно выражена мысль? Все ли вам понятно как постороннему читателю? Можно ли сформулировать эту мысль более четко и кратко?

Правильная речь и грамотная речь всегда яркая, выразительная и понятная. Избавляйтесь от слов, которые не несут никакой смысловой нагрузки. Зачастую они занимают треть текста, от чего ваша мысль точно проигрывает. Если можно использовать слово более простое и краткое — используйте. Можно также попробовать прочесть вслух (обязательно делайте это, если готовите речь, с которой будете выступать).

Развивайте свой голос

Для общения важна не только грамматически и лексически грамотная речь. Правильные манеры общения включают также владение голосом. Если вы применили все методики, изложенные выше, но при этом излагаете свои мысли монотонным голосом, лишенным всякой интонации — слушать вас будет неприятно и не очень интересно.

Стоит развивать свой голос. Делайте упражнения, слушайте выступления ораторов и старайтесь повторять за ними. Запишитесь на курсы ораторского мастерства. Даже при небольших усилиях результаты вас порадуют, а ваши собеседники перестанут зевать.

Итоги

Грамотная речь не дается от рождения. Работать над этим нужно постоянно, на протяжении всей жизни. Но даже если вы уделите развитию своей речи совсем немного усилий и времени, но чтение станет вашей хорошей привычкой — более интересная и успешная жизнь вам гарантирована.

Грамотная речь никогда не выйдет из моды. Людям всегда приятно иметь дело с тем, кто не только блещет внутренней красотой, но и умеет наиболее точно придать своей мысли речевую форму. К тому же отменно поставленная не является чем-то наподобие дара природы. Ее можно и нужно развивать.

Грамотная устная и письменная речь

Каждый язык обладает уникальным богатством, свойственным именно ему и грех не воспользоваться этим. Особенно это касается языка, являющегося родным для человека. Когда слышишь грамотную речь или же перед глазами лежит идеально оформленный текст, без единой ошибки, то сразу формируется положительное впечатление об авторе, собеседнике.

Вырабатывать в себе культуру письменной и устной речи – обязанность каждого. И происходит это ежедневно в процессе коммуникации, обучения. Ведь не зря говорят, что с умным человеком не то что беседовать приятно, но и просто молчать.

Критерии грамотной речи

Если перейти к более детальному рассмотрению данного понятия, то следует отметить, что под речевой культурой подразумевают:

• уместность сказанного;
• грамотность написанной или произнесенной информации;
• доступность в понимании фраз собеседника, ясность;
• богатство, заключающееся в применении различных эпитетов, фразеологизмов, метафор и пр.;
• разнообразие, отсутствие тавтологии, ненужных повторений, загрязняющих смысл сказанного;
• эстетичность.

Отсутствие навыков грамотной речи

Все эти ошибки ощутимо режут слух и не несут абсолютно никакой ценной информации о говорящем, не создают образ грамотной .

Как развить грамотную речь?

Качества грамотной речи необходимо ежедневно улучшать, доводить до совершенства. Ведь даже если человек интеллектуально развит, начитан, обладает глубоким внутренним миром, но, увы, не способен ясно выразиться, то о том, что он говорит, будет известно только ему.

Так, развитие грамотной речи требует выполнения нескольких несложных правил:

Красивая и грамотная речь – мечта многих людей разного пола и возраста. Искусством правильно говорить некоторые люди наделены от рождения, а другие учатся этому всю жизнь. Ведь грамотно говорящий человек сможет убедить собеседника в своей точке зрения, а речь его звучит гораздо увереннее. Эти способности важны не только для публичных людей, но и для простого человека. Мы расскажем вам, как развить речь и научиться говорить красиво .

Главные шаги к успеху

Выступление перед коллегами

• осознание проблемы в речи и огромное желание ее изменить;
• наличие терпения, которое очень пригодится при повторах упражнений и тренировок;
• некоторое количество времени и место для занятий;
• безграничная уверенность в успехе;
• содействие родных и друзей.

Программа тренировки

Сама программа действий очень простая, интересная и результативная. Написав на листе пункты плана, можно смело приступить к их осуществлению.

Прочтение классических произведений считается основой грамотной речи. Именно они пропитаны оригинальными речевыми оборотами, которые помогают понять героев того времени, их мысли, переживания, духовные ценности. Грамотно прописанные диалоги дают читателю почувствовать суть взаимоотношений определенного периода. Некоторые словосочетания, с помощью которых описываются люди, предметы быта того времени, помогают окунуться в атмосферу внутреннего мира героев, в развитие их идей.

Темп речи и внимание слушателей

Темп своей речи и влияние ее на окружающих можно легко почувствовать при записи своего выступления на диктофон. При прослушивании себя станет понятно, что мешает аудитории сосредоточиться на вашей речи и с интересом дослушать ее до конца.

Чаще всего слушателей напрягает излишняя монотонность или, наоборот, повышенная скорость изложения материала. Не усваивая содержание беседы, люди мгновенно теряют к ней интерес. И даже самый необычный материал, произнесенный монотонной речью, не вызовет одобрения слушателей.

Проблема выбора речевого темпа – не самая сложная задача. Главное чувствовать публику и вовремя менять интонацию для того, чтобы периодически встряхивать аудиторию.

Более подробно с техниками речи можно познакомиться в видео:

Использование украшений в речи

Любой текст, сухо изложенный, трудно воспринимается собеседником. Но стоит добавить немного юмора или точных поговорок, и аудитория уже полна внимания. Секрет здесь прост – грамотно использовать юмор, цитаты известных людей может только начитанный человек, максимально близкий к своим слушателям. Оратор становится авторитетом для них, уважаемым человеком, которому можно доверять в суждениях. А это уже большая часть успеха у публики.

Самым верным способом добавления украшений в речь считается выработка собственного стиля. Для этого нужно много и вдумчиво читать.

Публичные выступления перед разными аудиториями

Тост на свадьбе — отличная практика!

Невозможно развить речь и научиться говорить красиво без практических выступлений. Особенно ценны незнакомые слушатели разного пола и возраста. Не нужно бояться публично выражать свою точку зрения, озвучивать свои мысли, даже если первый опыт будет не таким удачным, как ожидается.

Останавливаться на достигнутом не нужно, а, наоборот, продолжайте выступать перед людьми публично. С каждым новым выступлением будет добавляться уверенность в собственных силах, а это еще один этап на пути к успеху.

Запись понравившихся фраз, цитат и мыслей

Записывая в блокнот или тетрадь то, что понравилось в книге или было услышано в беседе, можно использовать это в своей речи в дальнейшем. Это очень помогает анализировать свои выступления или выступления других людей. При этом лучше не фиксировать ошибки, а записывать лучшие моменты дискуссий.

Грамотная устная речь очень поможет вам в жизни при выступлении на публике или в личной беседе, при трудоустройстве и защите диплома. Бедный словарный запас и трудности в связном изложении мыслей, наоборот, могут сослужить плохую службу.

Любой навык, как и навык грамотного разговора, можно приобрести. Этому помогает чтение качественной литературы. Не стоит уповать на чтиво, состоящее из книжек-однодневок. Их авторы, порой, сами грешат неграмотностью. Следует сосредоточиться на чтении классики, на произведениях лучших мировых авторов.

Приобрести грамотность речи помогает пересказ запавших в душу книг или фильмов. Старайтесь делать пересказ подробным и наблюдайте за слушающими вас, чтобы они не заскучали. Если это вдруг случилось, значит, вам не удалось донести до них свои впечатления от фильма. Возможно, слушатель запутался в личных местоимениях, с помощью которых вы пытаетесь изложить суть. Ему уже непонятно, кто такие «он» или «она» и почему их так много.

Засоряющие речь лишние слова нужно изъять из обихода. Они не имеют никакого смысла и не несут в себе полезной информации. Примерами таких слов и выражений является тавтология: «минута времени», «поднимать вверх», «не май месяц». Ведь май не может быть часом или годом, зачем же тогда рядом употреблять лишнее слово «месяц»?

Тавтология — это ненужное повторение близких по смыслу или имеющих один корень слов. Яркие примеры тавтологии: «спросить вопрос» и «масло масляное». Постарайтесь не применять подобных выражений. Понаблюдайте за речью телеведущих, политиков или своих ближайших знакомых. Проанализируйте их ошибки, постарайтесь найти замену их неудачным оборотам. Тогда вам станет проще уловить речевые казусы в своем разговоре.

Старайтесь избегать слов, смысл которых для вас непонятен. Иначе будете похожи на Щукаря, считавшего, что скромная девушка называется «абажур», а девушка легкого поведения именуется «бордюр». Превосходно обогащают лексикон словарь иностранных слов и толковый словарь русского языка. Но не забывайте о правильном ударении в словах!

Далеко не всегда уместен сленг, как профессиональный, так и молодежный. Если на работе или в кругу друзей он допустим, то в официальных беседах им вряд ли стоит пользоваться.

Постоянно следите за своей речью, и тогда она постепенно станет красивой и грамотной.

Что такое грамотная речь. Правильная речь – залог успешного общения

Умение красиво и содержательно говорить дано не каждому. Этому предшествуют длительные занятия, большое желание и терпение. Если вы осознанно решили найти ответ на вопрос: «Как в домашних условия развить внятную, красивую, лаконичную речь?» – то советы и шаги, описанные в статье, приведут вас к хорошим результатам и заложат основу в ораторском искусстве.

Перед началом занятий необходимо знать требования и программу действий. Этот простая схема выработает красивую и полноценную речь, повысит вас в глазах знакомых, заставит говорить безошибочно о любом прочитанном тексте. Чтобы научиться переводить мысли в слова и без особых трудностей оформлять их в красивые выражения, следует выполнять эти пункты.
Для уроков по совершенствованию речи нужно:

• Большое желание;
• Усидчивость;
• Выделение времени и помещения;
• Уверенность в конечной цели;
• Поддержка близких людей.

Программа, пунктами которой вы будет придерживаться, достаточно проста и интересна. Взяв ее за основу, можно за краткое время увидеть эффективность и целесообразность. Это:

Классика полезна и незаменима

Классическая литература содержит красивую и богатую речь. Диалоги героев, их размышления способствуют говорить правильно выстроенные фразы. Словесные обороты, воспетые авторами, отражают не только эпоху времени, сюжет и динамику развития, но и внутренний мир, переполненный моралью и высокой идеей.
Любое произведение, являющееся классическим, пополняет словарный запас. Красивые слова побуждают развивать воображение, появляется желание научиться играть построенными по правилам выражениями, чтобы слушатель получил не только полезную информацию, но и остался доволен от общения и не пожалел потраченного времени.

Важность темпа

Продуманное выступление включает содержание, определение времени и выбор темпа. Монотонность даже при исключительно идеальном материале создает скуку, однообразие и неприятие. Научиться расставлять паузы не менее важно, чем выбранная тема и подобранная информация.
Медленность или быстрота речи чревата отсутствием контакта с аудиторией. Не понимая содержание, публика просто перестанет реагировать на выступление. Тогда красиво подготовленная информация превратиться в заунывную песню или сложную скороговорку. Конечно, со временем эта проблема перестанет существовать. Опыт говорить и чувствовать публику приходит в процессе многодневной работы над собой.

Добавление изюминки

Сухой текст, насыщенный необходимой информацией, будет скучен и неинтересен. Когда присутствуют при разговоре живые выражения, подтвержденные фразы известных личностей, мудрые поговорки и легкий юмор, то беседа найдет отклик у слушателей и выступление выявиться полезным для всех.
После нескольких удачных попыток назойливая мысль о том, как в быстрые сроки развить живую речь и при этом обязательно научиться формировать фразы, говорить насыщенно и красиво забудется за ненадобностью. Общение принесет эмоции, удовлетворение. Появится возможность развить мышление и выработать собственный стиль.

Обязательная практика

Вы никогда не добьетесь высот в ораторском искусстве, если отказываетесь выступать перед чужими людьми. Практика говорить на публику показывает недочеты подготовленной информации, продуманную речь и ее качество, ваши способности к общению и попыткам обрести единомышленников.

Если у вас страх публичных выступлений – практикуйте чаще это и должно пройти. Также, существуют специальные методики и целые системы (типа, Турбо-Суслика) для преодоления страхов. Например, Турбо-Суслик может дать: ощущение внутренней свободы, легкости как в общении, так и выступлениях. Там конечно результаты посерьезней и поинтересней, но это для тех, кто много хочет и готов.

Научиться высказывать то, что вы думаете и чувствуете, придает силу к дальнейшему развитию. Отклик у других возрождает забытые идеи и цели. Вы находите понимание в общении, проверяете свою жизненную программу и перерождаетесь как личность. Умение красиво оформлять мысли добавляет уверенности и значимости в жизни.

Тетрадь – помощник для анализа

Приучите себя после каждой важной беседы анализировать ее результат. Речь осуждения или одобрения записывайте в отдельную тетрадь, подчеркивая ошибки и успехи. Не бойтесь говорить мысли вслух, как будто вы перед ответственной комиссией по улучшению образования. Собственные недочеты уменьшайте и искореняйте.

Пожелания

Существуют маленькие хитрости для понимания о том, как закрепить полученные навыки и дальше развить свою грамотную речь, продолжать красиво и значимо говорить.

• Обязательно обдумывайте каждое слово, смакуя и влюбляясь в него. Постепенно речь превратиться в красивую, переосмысленную игру, в которой присутствует текст и чувство.
• Необходимо запоминать ключевые фразы из кинофильмов, книг, передач и говорить на публику, подтверждая свою эрудицию.
• Расшифровывайте значение непонятных слов, чтобы научиться правильному произношению, ударению, положению в предложении.
• Понравившуюся красивую фразу вставляйте уместно и правильно. Иначе, есть опасность выставить себя на посмешище.

Систематичные, ежедневные упражнения выработают речь, которая понравится любому слушателю. Получив одобрение, вы захотите больше говорить и выступать.
Когда вы поставите важную цель – научиться владеть родным языком и развить способности к общению, то, несомненно, раскроются новые возможности и смысл жизни.
Научиться передавать внутренние ощущения посредством красиво высказанных слов сможет каждый, если захочет создать предпосылки к жизненному балансу и творческому потенциалу. Полученная гармония между человеком и окружением позволит почувствовать счастливым, удачливым, признанным. Идите и наслаждайтесь успехами.

Все мы умеем разговаривать. Но всё же красиво и правильно излагают свои мысли далеко не все: одних слушать приятно, другие же не могут донести мысль до слушателя и привлечь внимание. А как обучиться грамотной речи? Это вполне возможно, если приложить усилия и действовать целенаправленно.

Зачем говорить грамотно?

Для чего нужна правильная речь? Вообще, разговор – это основной инструмент общения разумных людей, с его помощью они выражают свои мысли, передают и получают информацию, достигают целей, то есть, по сути, взаимодействуют между собой. Хотя, конечно, даже несвязные фразы вполне можно понять, но вот будут ли воспринимать серьёзного того, кто их произносит? Наверняка, нет.

Так зачем же нужна правильная речь?

• Чтобы общаться и быть понятым. Если вы изъясняетесь чётко, то быстрее сможете донести свои мысли и получить ответы на вопросы.
• Чтобы учиться и развиваться. В настоящее время ценятся образованные люди, и чтобы стать именно таким человеком и добиться восприятия себя как состоявшейся личности, нужно научиться правильно говорить.
• Чтобы добиться успехов в профессиональной деятельности. Сотрудник, который не умеет грамотно говорить и излагать мысли, вряд ли построит карьеру, особенно в крупной организации. А вот умелый и талантливый оратор наверняка покажет себя с лучшей стороны и станет успешным.
• Чтобы воспитывать подрастающее поколение. Дети впитывают всё, словно губки, и если родители нецензурно выражаются или не владеют навыками грамотной речи, то и ребёнок наверняка не научится правильно говорить.
• Чтобы гордиться своим языком, ведь каждый красив по-своему.

Суть понятия

Что такое правильная речь? Точного определения такое понятие не имеет, но совершенно логично, что оно подразумевает умение грамотно, понятно и красиво говорить, излагать и доносить свои мысли, строить фразы и предложения. Казалось бы, всему этому нас учат с самого детства, но это вовсе не значит, что каждый сможет вести грамотный разговор. Чтобы научиться говорить красиво и правильно, нужно иметь достаточный словарный запас, мыслить логически и составлять цепочки из слов, использовать компоненты речи уместно и грациозно.

Составляющие грамотной речи

Техника грамотной речи включает в себя несколько составляющих:

• Дикция, то есть правильное и чёткое произношение всех звуков. Без этой составляющей вы будете просто «коверкать» слова.
• Дыхание. Если вы не научитесь правильно дышать во время разговора, то ваша речь не будет правильно построенной и достаточно убедительной. Кроме того, длинные предложения автоматически доставят дискомфорт.
• Точное, лаконичное и понятное изложение. Не стоит перенасыщать речь лишними словами: протяжными звуками, вводными фразами, междометиями и прочими не самыми важными, а порой и совсем не нужными элементами.
• Содержание – это тема разговора, то есть то, о чём вы говорите. Вы должны изначально определить суть и придерживаться её, чтобы ваша мысль была понятной и ясной.
• Логика – это правильно построенные фразы и предложения, а также уместно использованные отдельные слова. Грамотная речь обязательно должна быть логичной, чтобы говорящего поняли.
• Словарный запас – это слова, которые вы знаете и которыми умеете владеть. Если мысль сложная, то донести её с помощью ограниченного количества понятий вряд ли удастся.
• Ораторские способности – это то, что делает речь интересной, наполненной смыслом и эмоциями. Талантливые ораторы раньше ценились на вес золота, и в современной жизни такие навыки придутся весьма кстати во многих ситуациях.

Как научиться делать это правильно?

Если вы до сих пор не умеете говорить грамотно и красиво, то начинайте исправлять ситуацию как можно скорее. Вот увидите, это пойдёт вам на пользу.

В первую очередь, тебе нужно устранить несколько ошибок, которые чаще всего встречаются в речи. Для этого запиши свое публичное выступление или просто совещание с коллегами на диктофон. Затем проанализируй свою речь по этим пунктам, чтобы понять, над чем нужно поработать:

В подготовке публичного выступления или рабочей встречи с клиентом заранее продумай, что ты хочешь сказать, набросай примерный план и фразы, которые тебе кажутся удачными. Ни в коем случае не нужно читать по бумажке. Если ты чувствуешь, что без твоих записей не обойтись, заготовь небольшие карточки с ключевыми словами — таким методом часто пользуются американские студенты и не только.

Как научиться говорить красиво и грамотно? Если у тебя есть сомнения в правильности некоторых ударений и вообще в речевых конструкциях, проверь их с помощью онлайн-словаря. Обязательно стоит уточнить значение слов, в использовании которых ты не уверена.

Хорошее публичное выступление не должно быть скучным и слишком длинным. Чтобы удерживать внимание слушателей, задай в зал пару интересных вопросов(например, «Кто уже пробовал это?») и попроси участников поднять руки. Удачным дополнением выступления может быть раздаточный материал, который содержит информацию по теме.

Как научится красиво говорить: упражнения

Развитие речи актуально не только для детей младшего школьного возраста. Большинству взрослых тоже не помешало бы заняться этим вопросом.

1. Найти вдохновляющие примеры. Для этого можно послушать онлайн-лекции, например, TED. Там ты обязательно найдешь ораторов, которые понравятся. Проанализируй их выступление и возьми на заметку удачные приемы.
2. Больше читать. Чем богаче будет твой словарный запас, тем ярче станет твоя речь! При подготовке к публичным выступлениям не забывай пользоваться словарем синонимов, чтобы избавиться от повторов в тексте.
3. Составлять короткие рассказы. Как научиться красиво говорить и излагать свои мысли правильно? Выбери пять произвольных слов и постарайся составить с их помощью небольшой связный текст. Это отлично тренирует логику и воображение!
4. Записать свое будущее выступление на диктофон. Так ты сможешь заранее исправить возможные недочеты.

Содержание:

В наши дни правильная речь, к сожалению, постепенно утрачивает свое значение. Ей на смену приходят сочетания иностранных слов, неологизмов и сленговых выражений, которые появились вследствие технического прогресса и развития в научной сфере. Чем выразительнее, ярче и богаче будет ваш язык, тем выше станут оцениваться ваши способности и таланты. И тогда вам будет легче общаться с людьми.

Насколько важно умение грамотно говорить?

Современный человек не уделяет достаточного внимания развитию своей речи. Даже в школах формирование правильной и грамотной речи у детей отошло на задний план. Результат печальный – мы утрачиваем речевые навыки, которыми владели наши соотечественники. Ведь раньше они демонстрировали всю исконную красоту русского языка тем, кто незнаком с его особенностями.

Правильные обороты речи говорят о культуре человека и, несомненно, способствуют созданию хорошего первого впечатления.

Это благородная цель – научиться правильно говорить. Четкая и красивая речь поможет вам выделиться на фоне окружающих, даже если вы не мечтаете .

Следует сказать, что грамматически правильная речь — не талант, данный человеку от рождения. Начать правильно говорить легко может практически каждый из нас. Главное – это наличие у вас желания и свободного времени, возможность трудиться и совершенствовать свои навыки.

«Если ты не можешь контролировать свою речь, то не надейся контролировать свой разум». Вот почему правильная речь настолько важна в повседневной жизни.

Речь правильная и неправильная

Правильная речь, имеющая отрицательную окраску, означает пренебрежение четырьмя типами вредоносной речи:

1. Ложь

Это слова, сказанные с целью искажения правды.

2. Грубая речь

Ее произносят, когда хотят задеть чувства собеседника

3. Речь, вносящая раздор

Произноситься с намерением породить враждебность между людьми.

4. Пустая болтовня

Это сказанная речь вообще без какой-либо цели.

Правильная речь с положительной окраской – это владение такой речью, которая будет открытой, гармоничной и комфортной для вас. К вашим словам, владея такой речью, охотнее будут прислушиваться окружающие. Они с большой вероятностью ответят взаимностью на ваши вопросы и предложения.

Для многих из нас самая трудная часть практики правильной речи – наше выражение чувства юмора. Мы привыкли шутить с долей преувеличения и сарказмом, что является неправильным в речи. Люди привыкают к такому легкомысленному юмору и прекращают внимательно слушать то, что мы говорим. Тем самым мы принижаем нашу собственную речь. Но на самом деле, мир насыщен ирониями и сарказмом. И нам нужно преувеличивать вещи или быть саркастичными. Хороший юморист — тот, который способен взглянуть на обычные вещи с необычной стороны.

Когда мы будем проявлять наше чувство юмора дельно и разумно, для чего потребуется гораздо больше усилий, тогда он будет успешно оценен окружающими.

Таким образом, обращайте внимание на то, что говорите и зачем вы это говорите.

Обучение правильной речи

Сейчас во многих городах ведутся курсы правильной речи. Если вы озадачены тем, как правильно поставить речь – запишитесь на них. Там вы сможете овладеть навыками культурного общения, познакомиться с культурой правильной речи и поймете, как нужно строить предложения для приведения их в соответствие с нормами русского языка. Посещать такие уроки речевой грамотности могут как взрослые, так и дети. Ребенок может улучшить свою успеваемость, повысить уверенность в себе и получить уважение среди своих сверстников. Если у вашего ребенка есть проблемы в речи, то объясните ему, что владение правильной речью – это важное достоинство человека, помогающее ему в жизни, на работе и в других сферах деятельности.

Уроки правильной речи помогут вам не только усовершенствовать свои познания, но так же добиться успеха в определенной области. Человек, говорящий красиво и в тоже время понятно для окружающих всегда будет услышан собеседниками – будь то партнеры по бизнесу, либо .

Через пару занятий вы увидите положительный результат: правильная русская речь в вашем общении придет на смену сверхмодным словечкам, которые утомляют слушателя и не вызывают уважения к оратору. Поскольку употребляет их слишком часто, забывая о том, что хороший подбор грамотных слов – залог успеха выступления на публике.

1. Ваши ответы должны быть лаконичными. Лучше ответить «нет», «да» или «конечно», чем «угу» или «не-а». Однако односложный ответ всегда кажется слишком прямым, поэтому неплохо было прибавить еще пару слов.

2. Не мямлите или не говорите слишком быстро. Манера говорить характеризует человека не меньше, чем то, что он произносит.

3. Научитесь произносить слова отчетливо. Человек, который бормочет себе под нос, производит не очень хорошее впечатление. Иногда — это показатель отсутствия знаний и культуры.

5. Слушайте, как говорят люди, чья речь грамотна и считается эталоном.

6. Приветствуйте использование в речи пословиц, фразеологизмов, и поговорок языка.

7. Изучайте происхождение слов, тем самым развивая свой словарный запас.

8. Чтение художественной литературы также поможет вам улучшить свою речь.

Сложно переоценить важность грамотной речи. Люди с хорошо поставленной речью и большим словарным запасом добиваются больших успехов в любой сфере жизни. Если человек не умеет выражать свои мысли и говорит неграмотно, большинство людей не будут воспринимать его серьезно. К тому же плохая речь может сильно раздражать. Нижеперечисленные советы помогут вам научиться говорить правильно.

Если вам сложно нормально выразить свои мысли или высказать мнение по поводу чего-либо, начните много читать. Вы сможете пополнить свой словарные запас, научитесь строить фразы и улучшите правописание. Выделяйте время на чтение ежедневно. В определенные дни читайте вслух, чтобы научиться говорить четко. Выберите книги, чтение которых будет приносить вам удовольствие и развитие. Обязательно включите в список книг для прочтения классическую литературу – в ней используется чистый русский язык. После прочтения книг коротко изложите суть своим друзьям или родственникам. Грамотный и живой рассказ вызовет у слушателей эмоции и вопросы касательно произведения. Если у вас проблемы с дикцией, каждый день выделяйте время на произнесение скороговорок. Начните с простых фраз, а затем переходите к более сложным и длинным. Когда вы освоите скороговорки, начните произносить их с орехами во рту. Если вы будете регулярно выполнять упражнение, проблемы с дикцией исчезнут. Возьмите любое слово (дерево, музыка, радость). В течение тридцати секунд обдумайте его. А на протяжении следующей минуты раскройте идею этого слова, как вам захочется. Также вы можете вслух выразить свое мнение о какой-либо цитате великого человека, фильме, прочитанном тексте или сделанном поступке. Постарайтесь найти человека, перед которым вы могли бы так импровизировать. Он внимательно послушает вас и укажет на основные ошибки (если таковые были допущены).

Начните писать рецензии на фильмы или сочинения на тему каких-либо произведений. Также вы можете начать вести личный дневник в виде диалогов и подробных рассказов обо всех событиях. В качестве альтернативы подойдут короткие придуманные рассказы. Вы научитесь составлять продуманные, грамотные и сложные предложения. Многие специалисты по ораторскому искусству считают, что сначала необходимо научиться выражать свои мысли через текст. После этого вам будет гораздо легче применить полученные навыки в общении. Если вы услышите новое незнакомое слово, запишите его и выясните значение и происхождение. Но не злоупотребляйте слишком умными и длинными словами в повседневной речи. Лучше примените их в подходящий момент. В обычной жизни используйте простые и ясные слова, сказанные грамотно.

Грамотная речь. Новые сочинения по русскому языку

Чистота русской речи – всегда была очень важна. Говорить грамотно — правильно. Но порой информация, которую мы передаем исключительно «правильной» речью, становится скучной и незапоминающейся.

Успенский рассказывает о двух педагогах, которые вели у него лекции в юности. Один был «большим мастером гладкой, без единой паузы или заминки, льющейся речи». А второй говорил не всегда правильно и четко, обрываясь, порой посреди предложения. Однако сравнивая двух педагогов, Успенский утверждает, что именно второй учитель, Щерба, смог оказать большое влияние на познания учеников.

Автор считает, что важно говорить не просто «правильно», а «хорошо». Речь должна быть такой, чтобы ее можно было почувствовать, понять: «речь хорошая к тому же еще и чувствуется».

Я согласен с мнение автора. Чистота русского языка очень важна, но еще важнее легкость в общении с окружающими.

До наших дней дошло множество образцов культуры речи, примерами которой, могут служить произведения из русской классики. Если вспомнить творения Пушкина, Толстого, Тургенева и многих других писателей и поэтов, то можно заметить, что их произведения до сих пор пользуются большой популярностью. Но почему? А все потому, что классики всегда выражали свои мысли очень легко и просто. В их произведениях нет переборов со сложно построенными предложениями.

В качестве второго аргумента можно вспомнить стихотворение Анны Ахматовой «Мужество», в котором есть такие строки:

«И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово».

Хоть само стихотворение посвящено войне, но и в этой теме поэтесса смогла раскрыть важность русской речи.

В заключение хочу сказать, что чистота русского языка в наших руках. Не нужно загрязнять нашу речь иностранными словами или различными жаргонами. Но стоит заметить, что и переусердствовать с «правильностью» речи, тоже не стоит. Нужно говорить просто и ясно, тогда информация будет лучше восприниматься окружающими.

Больше сочинений по этой теме

Больше рефератов этого автора

как сделать вашу речь красивой. Секреты грамотной речи и письма

правильная речь и как этого добиться? «data-essbishovercontainer =» «>

Все мы умеем говорить. Но все же не все из них красиво и правильно выражают свои мысли: одних приятно слушать, а другие не могут донести идею до слушателя и привлечь внимание. Как научиться грамотно говорить? Это вполне возможно, если приложить усилие и действовать целенаправленно.

Почему говорят грамотно?

Для чего нужна правильная речь? Вообще, для умных людей общение — это основной инструмент общения, с его помощью они выражают свои мысли, передают и получают информацию, достигают целей, то есть, по сути, взаимодействуют друг с другом.Хотя, конечно, даже бессвязные фразы вполне понятны, но будет ли восприниматься всерьез тот, кто их произносит? Возможно нет.

Так зачем нам правильная речь?

• Чтобы общаться и быть понятым. Если вы будете ясно выражаться, то сможете быстрее излагать свои мысли и получать ответы на вопросы.
• Учиться и развиваться. В настоящее время ценятся образованные люди, и для того, чтобы стать именно таким человеком и добиться восприятия себя как состоявшейся личности, нужно научиться правильно говорить.
• Для достижения успеха в профессиональной деятельности. Сотрудник, не умеющий правильно говорить и общаться, вряд ли построит карьеру, особенно в крупной организации. Но умелый и талантливый оратор обязательно проявит себя с лучшей стороны и добьется успеха.
• Для воспитания подрастающего поколения. Дети впитывают все как губки, и если родители нецензурно бранятся или не обладают навыками грамотной речи, то ребенок, вероятно, не научится правильно говорить.
• Чтобы гордиться своим языком, ведь каждый красив по-своему.

Суть концепции

Что такое правильная речь? Точного определения у него нет такого понятия, но вполне логично, что он подразумевает умение грамотно, ясно и красиво говорить, выражать и передавать свои мысли, строить фразы и предложения. Казалось бы, всему этому нас учат с детства, но это вовсе не означает, что каждый сможет вести грамотную беседу.Чтобы научиться красиво и правильно говорить, нужно иметь достаточный словарный запас, мыслить логически и составлять словосочетания, грамотно и изящно использовать компоненты речи.

Компоненты грамотной речи

Техника грамотной речи включает несколько компонентов:

• Дикция, то есть правильное и четкое произношение всех звуков. Без этого компонента вы просто «исказите» слова.
• Дыхание. Если вы не научитесь правильно дышать во время разговора, ваша речь не будет правильно построена и недостаточно убедительна.Кроме того, длинные предложения автоматически вызывают дискомфорт.
• Четкое, лаконичное и понятное изложение. Не перенасыщайте свою речь лишними словами: протяжными звуками, вступительными фразами, междометиями и прочими не самыми важными, а иногда и совершенно ненужными элементами.
• Контент — это тема разговора, то есть то, о чем вы говорите. Вы должны изначально определить суть и придерживаться ее, чтобы ваша мысль была ясной и понятной.
• Логика — это правильно сформированные фразы и предложения, а также грамотно употребленные отдельные слова. Грамотная речь обязательно должна быть логичной, чтобы говорящего можно было понять.
• Словарь — это слова, которые вы знаете и можете усвоить. Если мысль сложная, то передать ее с помощью ограниченного числа понятий вряд ли удастся.
• Ораторское искусство — это то, что делает речь интересной, полной смысла и эмоций. Раньше талантливые ораторы ценились на вес золота, и в современной жизни эти навыки пригодятся во многих ситуациях.

Как научиться делать это правильно?

Если вы до сих пор не умеете грамотно и красиво говорить, то как можно скорее приступайте к исправлению ситуации. Вы увидите, это пойдет вам на пользу.

Приветствую вас, дорогие друзья! Павел Ямб на связи. Несмотря на то, что по статистике Россия — одна из самых грамотных стран в мире, поскольку почти все ее граждане умеют читать и писать, мне очень часто попадаются такие слова, как «милый», «день рождения» или «день рождения». «, так далее….

Согласны ли вы, что хорошо написанные статьи читать приятнее, чем текст, изобилующий ошибками? Вроде бы у всех были уроки русской литературы и языка в школе, но большинство из них, похоже, либо потеряли приобретенные навыки, либо вообще не слушали учителя. Так как освежить память? Как «поднять» грамотность великому, влиятельному взрослому человеку? Ведь грамотные люди быстрее добиваются успеха!

Давайте сначала трезво посмотрим на ситуацию, на каком уровне нашей грамотности.Не счастлив? Приступим к обогащению знаний.

Что и как читать?

Один из способов стать гуру русского языка, который нам постоянно советуют делать, — это читать дальше. С одной стороны, это правильно: когда ты много читаешь, больше слов запоминаешь и знаешь, как они написаны. Однако не вся литература одинаково полезна. Самый лучший способ полезного чтения — это классика. Многие интересные работы не вошли в школьную программу, некоторые из них мы прочитали в сокращенной «демо» версии, а другие забыли, так что приятные эмоции гарантированы.Например, из учебников помню только «Мастер и Маргарита».

Есть такая техника как орфографическое чтение. Его принцип заключается в том, что детей учат читать так, как написано, а не как принято говорить. Особое внимание уделите длинным и сложным словам, говорящим по слогам. В этом случае слуховая память связана с зрительной памятью. Так мы быстро запоминаем написание слов. Затем, используя метод «нравится-не нравится», вы можете интуитивно определить, как пишется незнакомое слово.

Читая, вы почувствуете стиль, увидите словосочетания и расширите свой словарный запас. Что, если этому способствует не чтение ?!

Настольная книга? Словарь!

Повышение грамотности — это не вопрос одного дня или даже нескольких месяцев. Если вы решили основательно повысить грамотность, то словарь русского языка должен стать вашим справочником. При малейшей неуверенности в правильности написания необходимо обратиться к нему. Встретили незнакомое слово? Также откройте словарь, узнайте значение и как писать.Еще один хороший способ пополнить словарный запас.

Не бойтесь объемных объемов, заполняющих комнату. Ведь электронные версии всех словарей находятся в свободном доступе в Интернете. Здесь dic.academic.ru.

У современных людей тоже есть возможность повысить грамотность в сети с помощью специальных ресурсов. Например, есть такой полезный сервис — Gramota.ru, с пояснениями, правилами, справочными материалами. Заходим на сайт, набираем в строку сомнительное слово, нажимаем Enter — и правильный ответ перед глазами.Комфортный! И это не единственный сайт такого рода.

Обратите внимание на такие ресурсы, как:

• Total Dictation — это полноценная онлайн-школа, все бесплатно;
• «True Words» — курсы по родной речи для младших и старших школьников, лингвистические игры, онлайн-олимпиады. Услуга платная, но есть возможность попробовать бесплатный вариант;
• «Я умею писать» — уроки русского языка, платные, бесплатные курсы, вебинары, учебники, тесты;
• «Обучение на русском» — бесплатные интерактивные учебники, онлайн-площадки для изучения русского языка как иностранного;
• «Пиши живее» — бесплатный курс, который поможет избавить тексты от словесного мусора;
• «Текстология.ru »- интернет-журнал о русском языке и литературе.

Мы играем и повышаем грамотность

Выучить грамоту можно легко и в игровой форме. Вы любите разгадывать кроссворды? В совершенстве! Это означает, что вы учите новые слова и помните, как они пишутся. Словесные головоломки, тесты, анаграммы, шарады, ребусы также отлично развивают наши интеллектуальные способности.

Если самостоятельно вы не можете добиться хороших результатов, посетите курсы повышения грамотности. С помощью специалистов дела пойдут намного быстрее.Эти курсы также доступны в Интернете.

Еще есть сервисы, помогающие повысить грамотность, например Tutoronline.ru … Оставьте заявку и займитесь обучением с репетитором по русскому языку или литературе по скайпу.

Соблюдение требований русского языка обязательно по умолчанию в любой сфере. Итак, мы запоминаем или изучаем правила. В случае, когда работа проверяется перед отправкой, почему бы не попросить его сообщать о каждом нарушении языковых норм? Выучил правило — повышенная грамотность.Если вы будете так поступать все время, вы сможете соревноваться с экзаменатором.

Но корректор есть не у всех. Тогда ваше спасение — учебники. Не поленитесь, открывайте их почаще, сами читайте правила!

Сегодня диктант

На мой взгляд, это лучший способ поднять грамотность в кратчайшие сроки … Даже помощники не нужны: интерактивных диктантов достаточно для вставки пропущенных знаков препинания и орфографии в Интернете.Преимущества двоякие: интересно и информативно.

Напишите!

Пишите ежедневно, так вы в ближайшее время повысите уровень своей грамотности, разовьете навык распознавания ошибок на уровне интуиции. Постоянно много, интересного! Не все могут похвастаться врожденной грамотностью; вам нужно много работать, чтобы получить такое полезное преимущество. Чем больше мы пишем, тем меньше ошибок делаем. Проверено на практике!

Есть также способ улучшить свои языковые навыки, например, каллиграфическое письмо.Каллиграфический почерк развивает концентрацию, помогает закрепить фразу в памяти и даже запомнить правило! Пишите медленно — этот метод работает и при наборе текста на компьютере. Думаю, не торопитесь.

Интересно, что исходная орфографическая ошибка сохраняется в памяти. Возникает стойкий навык письма с ошибками. Чтобы избавиться от него, вам придется как минимум сто раз правильно написать слово. Примерно через сотню повторений в свое время перестал писать «Здравствуйте» — постоянно пропускал букву «v» на уровне мастерства.

Знаете, даже не будучи сверхграмотным, можно хорошо заработать. Чем выше вы знаете язык, тем выше заработок.

Аудиокниги

Знаете выражение «здесь запятая просит»? Логика изложения и ритм предложения подсказывают, что здесь нужен знак препинания. Чтобы прочувствовать этот ритм, слушайте аудиокниги, обращайте внимание на произносимые вами фразы. Так вы научитесь определять, в каких местах «запятая спрашивает».

Необычные ситуации

К сожалению или к счастью, русский язык на самом деле очень гибкий. Если вы обнаружили ошибку в ключевом слове клиента, не торопитесь, чтобы исправить ее. Вполне возможно, что это особое требование, то есть так и должно быть. Причина проста. Большинство пользователей Интернета вводят поисковые запросы с ошибками. Когда количество запросов с ошибками заметно увеличивается, некоторые веб-мастера используют похожие слова в качестве ключевых слов.

Немного статистики

Как показывает статистика, русский язык состоит примерно из 500 000 слов.Но в повседневной жизни мы используем только около 3000.

По данным textologia.ru, словарный запас школьника составляет 2000 — 5000 слов, взрослый говорит 5000 — 8000 тысяч, взрослый, получивший высшее образование, имеет в запасе около 10 000 слов. , и 50 000 доступны эрудитам.

Итак, чтобы резюмировать, как можно быстро повысить уровень грамотности:

1. Читайте много, особенно классическую литературу.
2. Проверяйте словарь почаще, как объемно, так и в Интернете.
3. Пусть вашими друзьями станут такие интернет-ресурсы, как Gramota.ru.
4. Решайте кроссворды, шарады, головоломки.
5. Если вы не можете добиться результата самостоятельно, поработайте с репетитором.
6. Пройдите курсы повышения квалификации.
7. Написать.
8. Слушайте аудиокниги!

До тех пор. С вами был Павел Ямб. Будьте грамотны, пишите комментарии к статье без ошибок 🙂

P.s. С какими словами у вас возникли проблемы?

Вот крутой совет по нашей сегодняшней теме:

Красивая, грамотная речь — показатель образованности, гарантия того, что вас правильно поймут.Поэтому словосочетание «кто владеет словом — владеет миром» актуально и в наше время. Ведь грамотность и образность речи — это особенности мировых лидеров, дипломатов и других личностей. Поэтому, если вы сможете правильно и четко донести до окружающих мысли и идеи, то профессиональный карьерный рост вам обеспечен.

Грамотная красивая речь помогает нам наладить полноценное общение с собеседником. А неправильная формулировка речи с большим количеством стилистических ошибок сведет на нет все усилия, например, при общении с начальником или конфликтной ситуации в семье.

К тому же грамотность несовместима с матерными словами, поэтому даже красивый человек использует в своей речи откровенные ругательства, культурным интеллектуалом он все равно не станет. Следовательно, хорошая речь и словесные оскорбления и ругань несовместимы.

Причем грамотность — это не только умение точно и ясно излагать мысли, но и говорить в таком деле, чтобы всем было понятно.

Пытаясь сделать свой разговор грамотным, обращайте внимание не только на свой словарный запас, но и на свою культуру.Для этого говорите с учетом правил и норм пунктуации, а также стиля русского языка.

Грамотность — это соблюдение правил расстановки ударений, умение повышать или понижать тон в нужный момент, соблюдать интонацию и умение выдерживать паузы.

Критерии определения речевой грамотности

Культура речи:

• актуальность;
• грамотность озвученной информации;
• наличие звукового сопровождения;
• использование эпитетов, метафор и фразеологизмов;
• разнообразие речи без тавтологии;
• эстетика.

Скудность словарного запаса и безграмотность отталкивает собеседника и раздражает. Даже если вы позволите себе косноязычить дома, вряд ли вы будете вести себя правильно. деловая беседа и при общении с начальником вы сможете грамотно заявить о себе. И со временем, когда у вас появятся дети, они отберут у вас неграмотные слова.

Как улучшить речь

Во время разговора поддерживайте дружеский тон и меняйте интонацию в зависимости от ситуации.Чтобы сделать вашу тональность и интонацию богаче, научитесь читать с экспрессией.

Как правильно развивать речь

Те, кому грамотность необходима для профессионального роста, не могут справиться без специальной литературы. В этом случае используйте работы Радислава Гандапаса и пособие И. Голуба и Д. Розенталя «Секреты стиля».

Профессиональная помощь

Если вам нужен учитель, то высококвалифицированный учитель грамотно выступит … Но где его найти? Свяжитесь со своим школьным учителем или другом-филологом, и если возможности позволяют вам брать уроки у учителя, специализирующегося на риторике, вам следует воспользоваться этим.

Сделать речь грамотной не сложнее, чем похудеть, но для этого нужно просто захотеть.

Грамотная деловая речь — неотъемлемый атрибут современного успешного человека … В серьезных компаниях неграмотным кандидатам отказывают еще на этапе резюме. Хорошее владение русским языком не менее важно для успешной карьеры, чем знание иностранного языка. Вам необходимо знать, как именно общаться с клиентами, коллегами и конкурентами, чтобы постоянно оставаться востребованным и воплощать в жизнь лучшие идеи и мечты.Безусловно, тема повышения грамотности русского языка очень актуальна и заслуживает пристального внимания.

Цель семинара: повышение навыков грамотной письменной и устной речи в профессиональной деятельности. На семинаре обучают не только грамотному письму, но и устной речи. Слушатели разберутся с наиболее частыми орфографическими, пунктуационными и стилистическими ошибками в речи.

Аудитория: семинар будет полезен всем взрослым, желающим грамотно, красиво и правильно говорить и писать любые тексты.

Программа семинара «Грамотное письмо и устная речь: повышение грамотности»

Типология функциональных стилей в русском языке и их общая характеристика. Формальный и деловой стиль, его разновидности и особенности. Словарь, морфология и синтаксис письменной и устной деловой речи.

Понятие «культура речи и языковая норма». Типичные ошибки, связанные с незнанием значений слов: нарушение лексической совместимости, речевая избыточность, речевой дефицит и т. Д.Специфика использования разговорной лексики в профессиональной деятельности. Язык «Интернет-общения» и опасность его использования в деловой речи. Есть ли альтернативы?

Прописные и строчные буквы при обращении. Прописные и строчные буквы в названиях органов власти и управления; в наименованиях законодательных, нормативных и правовых актов; единицы административно-территориального деления; в названиях праздников и крупных памятных дат.

Написание лексических сокращений и графических сокращений.Пол и склонение сокращений. Правила использования сокращений и графических сокращений в текстах официальных документов.

Особенности употребления предлогов, союзов и наречий. Конструкции с предлогами «v», «by», «s» и т. Д. Родительный и винительный падеж в отрицании. Сложные формы множественного числа существительных. Единственное и множественное число сказуемого. Особенности употребления и склонения чисел.

Орфография , а не и , ни со словами, разными частями речи.Правописание наречий. Правописание n и nn прописью разных частей речи.

Простые и сложные предложения. Ошибки при построении сложных предложений. Двоеточие и тире в сложных предложениях, не являющихся составными частями … Пунктуация в конструкциях с составными подчиненными союзами. Пунктуация в фразах с непримитивными предлогами. Пунктуация вводных слов и фраз. Пунктуация однородных членов предложения. Ошибки в комбинациях предложений однородных членов.

Стоимость обучения

Услуги	Пакет полного участия	Пакет эконом-класса
Очное участие в семинаре	Х	Х
Возможность индивидуальной консультации	Х
Кейтеринг (кофе, обед)	Х
Предоставление набора участника	Х	Х
Раздаточные авторские методические	Х
Свидетельство об окончании обучения	Х	Х
Поддержка после обучения в течение шести месяцев	Х
Возможность участия с постоплатным гарантийным письмом	Х
Стоимость обучения для юридических лиц	9000	7900
Стоимость обучения для физических лиц	7500	6000

Стоимость указана в рублях.НДС не взимается (применяется упрощенная система налогообложения (Информационное письмо (форма № 26.2-7) от 11.10.2013 № 1235). Затраты списываются на себестоимость в соответствии со статьей 264 НК РФ. Российская Федерация.При выборе полного пакета предусмотрены скидки:

• при участии двух и более сотрудников от одной организации;
• с участием представителей вузов, государственных организаций и органов государственной власти;
• для физических лиц (обучение за свой счет).

Учебный документ По окончании обучения, после успешной сдачи итоговой аттестации, студентам выдается Сертификат о прохождении обучения

Вы знаете, что основным работником в нашем языке является слово. Предложения строятся из слов. Наша речь состоит из слов и предложений. Беседы, рассказы, вопросы, аргументы, советы, даже песни, которые вы поете и слушаете — это все речи, … Речь передает наши мысли. Общаясь друг с другом и используя язык, вы выполняете речевое действие.

Говори и слушай — это устная речь … В древности рот и губы называли губами, поэтому появилось слово «устный», то есть то, которое произносится, звуки. Ребята тоже пишут и читают — это письменная речь , та, что пишется и читается. Устная речь передается звуками, письменная речь — знаками.

Что нужно для письменной речи? Знайте буквы и уметь читать и писать слова и предложения.

Что нужно для устной речи? Понимать значение слов и уметь общаться с помощью предложений.

Зачем нужна речь? Представьте себе человека, который не может говорить, слушать, читать, писать. В его жизни нет книг, тетрадей, компьютеров, друзей, одноклассников. Интересно ли так жить? Ты хочешь быть на его месте? Я так не думаю. Так жить скучно и неинтересно.

Человеческая речь «растет» и «созревает» вместе с ним. Чем больше слов знает человек, тем точнее и ярче он выражает свои мысли, тем приятнее общаться с окружающими его людьми, поэтому необходимо знакомиться с новыми словами, их значением, изучать правила и законы на котором строится правильная и красивая речь.

В далекие, далекие времена люди не умели писать и читать. Зато умели сочинять чудесные песни, сказки, загадки. И некоторые из них сохранились до наших дней. Как они это делают? Их пересказывали.

Раньше люди передавали всю информацию устно. От бабушек и дедушек до детей, от детей до внуков и так далее из поколения в поколение.

Прочтите народную мудрость:

«Хорошая речь — это хорошо.»

«От дружеских слов язык не высохнет».

«Не обращайте внимания на другое слово».

«Сначала подумай, а потом говори».

«Поле красное от проса, но разговор мудр».

Что ценили наши предки? Во-первых, речь грамотная и умная. В нашем языке есть слова, с помощью которых можно дать характеристику речи человеку: крикун, молчаливый мужчина, говорящий, шутник, ворчун, спорщик, болтушка.Ваша устная речь определит, как вас назовут.

Вот как учителя хотели бы слышать, как говорят их ученики.

Речь должна быть четкой, осознанной, насыщенной, культурной, грамотной, свободной, правильной, приятной, разборчивой.

А вы знаете, что в Древней Греции и Риме даже проводились соревнования ораторов? Оратор — это тот, кто произносит речь, а также человек, владеющий искусством произносить речи.

Искусство ораторской речи всегда интересовало людей, вызывало восхищение и восхищение.Они увидели в говорящем наличие особой силы, которая может убедить в чем-то с помощью слов. Оратор должен был обладать загадочными качествами, которых нет у обычного человека. Именно поэтому спикеры стали лидерами государства, великими учеными, мудрецами и героями.

У некоторых народов даже были боги и богини красноречия и убеждения, споры, которым поклонялись.

Искусство речи изучалось в школах, в семьях, самостоятельно. Что вы изучали в те далекие времена?

Прежде всего, они научились говорить и писать только то, что ведет к добродетели и счастью людей, а не говорить ерунду, не обманывать.Кроме того, их учили собирать и накапливать знания. Их учили, что речь должна быть понятной, выразительной. Наконец, необходимо было овладеть искусством каллиграфии — красивым и чистым письмом — и владеть своим голосом — его интонациями, паузами, силой голоса, темпом. Как вы думаете, стоит ли в наше время учиться тому же? Конечно.

К какой речи относятся эти правила? К устному. Как развить письменную речь? На уроках русского нужно научиться правильно составлять и писать предложения, собирать из них тексты и рассказы.Научитесь подписывать поздравительные открытки, SMS-сообщения на мобильном телефоне … Но всегда помните: ваш письменный язык будет прочитан другими людьми, поэтому его нужно исправлять, то есть исправлять и улучшать.

На нашей огромной планете Земля только мы, люди, получили великий дар — способность говорить, общаться друг с другом с помощью слов. Важно использовать этот дар только во благо окружающих и себя. Старайтесь быть интересными собеседниками, хорошими слушателями и активными читателями.Язык — это то, что человек знает, речь — это то, что человек может делать. Улучшите свою устную и письменную речь.

Если понравилось — поделись с друзьями:

Присоединяйтесь к нам по телефону Facebook !

См. Также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем сдать анализы онлайн:

Четыре этапа устной речи

Почему разговорные навыки так неуловимы?

Почему так много людей, которые говорят бессвязно, не осознают свою неэффективность?

Можете ли вы «родиться с» говорящими?

В этой статье мы собираемся изучить теорию обучения, которая применима к навыкам речи и ко всем другим навыкам в вашей жизни .Мы опишем четыре этапа , определим триггеры перехода и обсудим практические действия, которые вы можете предпринять , чтобы использовать эти знания.

Читайте дальше!

Четыре уровня компетенции

Согласно теориям обучения, сформировавшимся в 1960-х и 1970-х годах, всех учащихся проходят серию из четырех этапов, когда они изучают любых новых навыков.

Хотите узнать больше?

Эти источники предлагают альтернативные описания и исторический контекст:

Эти четыре этапа:

1. Бессознательная некомпетентность
   • Человек не обладает навыком (т.е. они некомпетентны).
   • Человек также не осознает (т. Е. Не осознает) своей некомпетентности и может даже думать, что обладает средними или высокими навыками.
   • Человеку не хватает знаний для оценки навыка, поэтому он не может различить тех, кто в этом навыке силен или слаб. Таким образом, они не видят собственной слабости.
   • Кроме того, человек обычно не понимает важности или мотивации обладания навыком.
2. Сознательная некомпетентность
   • Человек на второй стадии все еще некомпетентен, но теперь он осознает этот факт.
   • Человек признает ценность обладания навыками и обладает достаточными знаниями, чтобы понять, что отличает квалифицированных людей от неквалифицированных.
3. Сознательная компетентность
   • Человек на третьем этапе имеет приобретенных знаний и практических способностей, чтобы считаться компетентным.
   • Человек может продемонстрировать использование навыка, но для этого требуется сознательное усилие.
4. Бессознательная компетентность
   • Человек на этой четвертой стадии полностью компетентен.
   • Человек настолько отточил навык, что приходит интуитивно и без труда.

Примеры навыков на разных уровнях компетенции

Эта теория обучения применима ко всем навыкам. Позже мы рассмотрим разговорные навыки более подробно, но, возможно, сначала я приведу несколько связанных с фитнесом примеров из моего собственного жизненного опыта.

1. Бессознательная некомпетентность
   • По определению, я не могу поделиться примером чего-либо, если я этого не осознаю.(Жизненный опыт подсказывает мне, что в этой категории должно быть множество вещей, но у меня, как и у всех, есть слепые зоны.)
2. Сознательная некомпетентность
   • Я полностью некомпетентен в теннисе. (Я всего дважды в жизни был на теннисном корте.) Однако, как давний фанат, я осознаю широкого спектра навыков, необходимых для занятий этим видом спорта. Я могу различать рекреационных игроков, профессионалов и элитных чемпионов и знаю, что не подхожу ни к одной из этих групп.
3. Сознательная компетентность
   • Десять лет назад я пробежал Ванкуверский марафон после 15 месяцев интенсивных тренировок и улучшения питания. Я не был быстрым, но я был компетентным бегуном на . Тем не менее, все мои тренировки были очень сознательными . Я ежедневно отслеживал и записывал свой прогресс, на каждом этапе обращался к книгам, веб-сайтам и друзьям, чтобы постепенно улучшить свою технику и выносливость.
4. Бессознательная компетентность
   • Я бессознательно компетентен в езде на велосипеде.Дайте мне шлем и велосипед, и я смогу добраться отсюда до места, не задумываясь об этом.

Как насчет вас? Можете ли вы вспомнить навыки, в которых вы попадаете на 2, 3 или 4 этапы? (Для этапа 1 вам нужно будет вспомнить кое-что из своего прошлого.)

Как это применимо к разговорным навыкам?

Четыре уровня компетенции относятся к навыкам устной речи и презентации, как и ко всем другим навыкам, которые можно освоить и практиковать на протяжении всей жизни.

Все люди начинают с первой стадии (бессознательная некомпетентность), которая характеризуется следующим:

• Человек — неэффективный оратор, но он не не знает, что он неэффективный оратор.
• Человек не может отличить отличных ораторов от плохих и, вероятно, не может перечислить основные разговорные навыки.
• Человек, вероятно, не осознает важность эффективной речи и того, что это может изменить его жизнь и карьеру.

Знакомо? Поднимите руки, если вы знаете людей, которые подходят под это описание… Я верю! К сожалению, на первом этапе многие люди счастливо проводят всю свою жизнь. Однако они могут вырваться на свободу через серию переходов, которые я называю распознаванием, приобретением и интуицией .Давайте подробно рассмотрим каждый из них.

Распознавание (с 1 по 2 этап)

Для перехода от этапа 1 к этапу 2 человек должен признать как важность разговорных навыков, так и свою собственную некомпетентность в отношении этих навыков. Как?

• Триггер распознавания часто поступает в форме честной обратной связи от кого-то еще. например « Если вы хотите раскрыть свой карьерный потенциал, вам необходимо улучшить свои разговорные навыки. “
• Некоторые люди сопротивляются этому переходу, потому что обратную связь легче игнорировать (например, «незнание — это блаженство!»). Например, один мой коллега однажды сказал: «Я не Уинстон Черчилль, но я прекрасно справляюсь, когда мне нужно выступить». (На самом деле он не «в порядке»; он хаотичный и неорганизованный оратор.)
• Поскольку речь или презентация — непростые навыки (т.е.это набор взаимосвязанных навыков), этот переход занимает некоторое время.

Человек на стадии 2 осознает свою относительную слабость как говорящего.Хотя у них нет возможности эффективно представить свои идеи, они могут распознать разницу между плохими докладчиками и отличными докладчиками. Поскольку они хорошо осознают свою слабость, они обычно избегают возможности высказаться. Со временем они могут поставить цель перейти на этап 3.

Приобретение (этап 2 — этап 3)

Чтобы перейти от этапа 2 к этапу 3, человек должен взять на себя обязательство учиться, практиковаться и, в конечном итоге, приобрести разговорные навыки.

• Существуют различные триггеры сбора данных , которые отмечают начало этого перехода, в том числе:
  • Запрос отзывов от коллег и коллег
  • Чтение веб-сайтов для выступлений и презентаций (например, Six Minutes ) и книг (например, этих)
  • Присоединение к говорящему клубу (например, Toastmasters)
  • Посещение семинаров, курсов и других форм обучения
  • Наем тренера по говорению
• Во время этого перехода динамики естественным образом приобретают уверенность.В результате они начинают искать возможности высказаться.
• Этот переход может занять много времени, особенно когда вы экспериментируете с новыми идеями, изучаете новое, забываете другие вещи и начинаете снова и снова.

Человек на этапе 3 — компетентный оратор, который может успешно провести эффективную презентацию. Однако каждый раз, когда они готовятся и произносят речь, они осознают, через какие шаги они проходят, и нуждаются в периодических напоминаниях и обратной связи (от себя или других).Многие люди выходят на плато на стадии 3, но небольшая часть переходит на стадию 4.

Интуиция (от стадии 3 до стадии 4)

Для перехода от этапа 3 к этапу 4 может потребоваться многолетний опыт выступления. Триггер интуиции — это не единичное мероприятие, а довольно обширная практика и целеустремленность в сотнях выступлений или презентаций. Коротких путей нет.

Человек на стадии 4 — интуитивно грамотный оратор. Все разговорные действия — подготовка, написание речи, создание слайдов, практика и выступление — выполняются эффективно и без уровня сознательных усилий, необходимых на этапе 3.Выступающие на этом заключительном этапе имеют исчерпывающие знания о том, что делать и зачем это делать . Из-за этого спикеры четвертой ступени часто умеют обучать других навыкам разговорной речи. Спикеры 4-го уровня также имеют наилучшие шансы построить карьеру вокруг выступлений.

Вот и все? Один этап для описания моих разговорных навыков?

Не совсем так.

Теория хорошо применима к одному примитивному навыку, но эффективная речь требует целого ряда навыков. Итак, для вас вполне разумно быть на стадии 4 для некоторых навыков (например,грамм. рассказывать истории или говорить нестандартно), но на стадии 2 или 3 для других навыков (например, использование визуальных эффектов или убедительная речь).

Могу ли я пропустить этапы?

Нет. Было бы неплохо «родиться с этим» и сразу перейти к этапу 3 или 4, но это миф. Вы можете достичь этого только с большим трудом. А пока вам придется провести некоторое время на стадии блаженства 1 или стадии разочарования 2.

Можно ли сдвинуть назад?

Да. Ведущий докладчик, который перестает использовать свои разговорные навыки, может перейти со стадии 4 обратно на стадию 3 (т.е. нужно сознательно думать о вещах, которые раньше были интуитивно понятными). Или тот, кто был достаточно компетентен на стадии 3, со временем может легко скатиться обратно к некомпетентности стадии 2.

Я испытал этот негативный эффект, как в разговоре, так и в других жизненных навыках. Вы знаете, что я прошел марафон? Что ж, после многих лет отсутствия на беговой дорожке мне пришлось заново приобрести навыки бегуна. Я, конечно, жалею, что никогда не позволил этому ускользнуть.

Практическое применение

Хотите узнать больше?

Вот несколько хороших мест для начала:

Это мощная теория, но какие практические действия вы можете предпринять, чтобы применить эти знания для себя и окружающих?

• Проведите самооценку.Составьте список разговорных навыков и оцените свою компетентность. Вы на втором этапе? 3? 4? Или комбинация?
• Ищите честную обратную связь от людей, которым вы доверяете. Это лучший способ определить слепые зоны и навыки, в которых вы можете быть бессознательно некомпетентными.
• Дайте честный отзыв другим. Не помогайте им на первом этапе.
• Стремитесь к непрерывному обучению. Продолжайте наращивать свой набор навыков. Поощряйте других присоединиться к вам.
• Практика. Это лучший способ достичь бессознательной компетентности, а также лучший способ избежать отката назад.

Эндрю Длуган является редактором и основателем Six Minutes . Он преподает курсы, ведет семинары, тренирует докладчиков и старается избежать самоубийства с помощью PowerPoint. Он является отмеченным наградами оратором и оценщиком речи. Эндрю — отец и муж, который проживает в Британской Колумбии, Канада.

Компетентный коммуникатор: речи — лай тостмастера

Когда вы присоединитесь к Barking Toastmasters, вам будет предоставлено руководство по компетентному общению, которое поможет вам разобраться в аспектах вашей речи, таких как построение речи, язык тела, разнообразие голоса, использование убедительного языка.

Мы поможем вам завершить каждое из 10 выступлений, подробно описанных в руководстве Toastmasters Competent Communication. Каждое выступление преследует несколько различных целей, но вы можете выбрать тему.

Мы перечислили цели каждого выступления ниже, чтобы вы могли сами увидеть, какие типы навыков вы будете совершенствовать, и продолжительность вашей речи. Для получения дополнительной информации о создании речей см. Ресурсы

.

Выступление 1
«Ледокол» (4-6 минут)
Задачи :
Чтобы начать выступать перед аудиторией
Чтобы помочь вам понять, какие области требуют особого внимания в развитии вашей речи
Чтобы представиться своим другие члены Клуба

Речь 2
«Организуйте свою речь» (5-7 минут)
Цели
Выберите подходящую схему, которая позволит слушателям легко следить за вашей речью и понимать ее
Сделайте свою речь четкой с помощью вспомогательных материалов, непосредственно способствующих этому сообщение
Используйте соответствующие переходы при переходе от одной идеи к другой
Создайте сильное открытие и закрытие

Речь 3
«Перейти к делу» (5-7 минут)
Цели :
Выберите тему выступления и определите ее общие и конкретные цели
Организуйте выступление таким образом, чтобы эти цели лучше всего достигли
Убедитесь, что начало, содержание и заключение подкрепляют цели
Проявляйте искренность и убежденность и сдерживайте любую нервозность, которую вы можете почувствовать
Старайтесь не использовать заметки

Речь 4
«Как это сказать» (5-7 минут)
Цели :
Выберите правильные слова и структуру предложения, чтобы ясно, точно и ярко передать свои идеи
Используйте риторические приемы, чтобы усилить и подчеркнуть идеи
Избавьтесь от жаргона и ненужных слов.Используйте правильную грамматику

Речь 5
«Ваше тело говорит» (5-7 минут)
Цели :
Используйте стойку, движения, жесты, мимику и зрительный контакт, чтобы выразить свое сообщение и достичь цели речи
Создайте свое тело язык гладкий и естественный

Речь 6
«Голосовое разнообразие» (5-7 минут)
Цели :
Используйте громкость, высоту, скорость и качество голоса, чтобы отразить и добавить смысла и интереса к вашему сообщению
Используйте паузы, чтобы улучшить ваше сообщение
Используйте вокальное разнообразие плавно и естественно

Выступление 7
«Изучите свою тему» ​​(5-7 минут)
Цели :
Соберите информацию о вашей теме из многочисленных источников
Тщательно подкрепите свои точки зрения и мнения конкретными фактами, примерами и иллюстрациями, собранными в ходе исследования

Речь 8
«Добавьте эффектности вашей речи» (5-7 минут)
Цели :
Выберите наглядные пособия, которые подходят вашему сообщению и аудитории
Используйте наглядные пособия легко и уверенно

Выступление 9
«Убедить силой» (5-7 минут)
Цели :
Убедить слушателей принять вашу точку зрения или идеи или предпринять какие-либо действия
Обращение к интересам аудитории
Избегайте использования заметок

Речь 10
«Вдохновите свою аудиторию» (8-10 минут)
Цели :
Вдохновить аудиторию, апеллируя к благородным мотивам и побуждая аудиторию достичь более высокого уровня убеждений или достижений
Призыв к потребности и эмоции аудитории, используя истории, анекдоты и цитаты, чтобы добавить драму
Избегайте использования заметок

Важность введения

9.1 Важность введения

Цели обучения

1. Объясните общую длину введения.
2. Перечислите и объясните пять основных функций введения.
3. Поймите, как использовать три фактора достоверности во введении.

Введение в речь, как правило, занимает от 10 до 15 процентов всего времени, которое оратор будет проводить. Это означает, что если ваша речь будет длиться пять минут, ваше вступление не должно превышать сорока пяти секунд.Если ваша речь будет длиться десять минут, то ваше вступление не должно длиться более полутора минут. К сожалению, эти 10–15 процентов вашего выступления могут либо заинтересовать аудиторию тем, что вы хотите сказать, либо заставить их отключиться до того, как вы действительно начнете. В целом хорошее введение должно выполнять пять функций. Давайте рассмотрим каждый из них.

Привлечь внимание и интерес аудитории

Первая основная цель введения — привлечь внимание вашей аудитории и заинтересовать ее тем, что вы хотите сказать.Одна из самых больших ошибок, которую совершают начинающие ораторы, — это предположение, что люди будут слушать, потому что говорящий говорит. Хотя многие зрители могут быть вежливыми и не разговаривать, пока вы говорите, на самом деле заставить их слушать то, что вы говорите, — совсем другая задача. Посмотрим правде в глаза — мы все в какой-то момент отключили кого-то, потому что нас не интересовало, что они говорят. Если вы не привлечете внимание аудитории с самого начала, вам будет только труднее сделать это по мере того, как вы продолжите говорить.Позже в этой главе мы поговорим о некоторых стратегиях привлечения внимания аудитории.

Укажите цель выступления

Вторая важная функция вступления — раскрыть цель вашего выступления перед аудиторией. Вы когда-нибудь сидели во время выступления, задаваясь вопросом, в чем заключалась основная мысль? Вы когда-нибудь уходили после выступления и не понимали, о чем говорит говорящий? Введение важно, потому что оно заставляет говорящего внимательно относиться к объяснению темы выступления аудитории.Если докладчик не знает, о чем идет речь, и не может донести эту тему до аудитории, то у нас действительно большие проблемы! Роберт Каветт, основатель Национальной ассоциации спикеров, использовал аналогию с проповедником, произносящим проповедь, когда он заметил: «Когда туманно за кафедрой, на скамьях становится облачно».

Как мы обсуждали в главе 6 «Поиск цели и выбор темы», конкретная цель — это идея, которую вы хотите, чтобы ваша аудитория запомнила, когда вы закончите свою речь.Ваша конкретная цель — это руль направления, который направляет ваши исследования, организацию и разработку основных положений. Чем четче сфокусирована ваша цель, тем легче будет ваша задача по развитию речи. Кроме того, четкая цель дает аудитории простую идею, которую нужно запомнить, даже если они мечтают во время основной части вашей речи. Чтобы сформулировать конкретную цель, вы должны завершить следующее предложение: «Я хочу, чтобы моя аудитория поняла это…». Обратите внимание, что ваша конкретная цель выступления сформулирована в терминах ожидаемых ответов аудитории, а не в терминах вашей собственной точки зрения.

Установить надежность

Одной из наиболее исследуемых областей в области коммуникации была концепция Аристотеля этоса или достоверности. Прежде всего, понятие достоверности следует понимать как восприятие получателей. Вы можете быть самым компетентным, заботливым и заслуживающим доверия оратором в мире по данной теме, но если ваша аудитория не считает вас заслуживающим доверия, тогда ваш опыт и страсть не будут иметь значения.Как публичные ораторы, мы должны убедиться, что мы объясняем нашей аудитории, почему мы являемся надежными ораторами по данной теме.

Джеймс С. МакКроски и Джейсон Дж. Тевен провели обширное исследование надежности и определили, что доверие к человеку складывается из трех факторов: компетентность, надежность и забота / доброжелательность. Компетентность — степень, в которой член аудитории воспринимает оратора как знающего или эксперта по данной теме. это степень, в которой оратор воспринимается членом аудитории как обладающий знаниями или экспертом в данной области.Некоторые люди получают статус экспертов из-за того положения, которое они занимают в обществе. Например, ожидается, что доктор Регина Бенджамин, главный хирург США, будет компетентна в вопросах, связанных со здоровьем и благополучием, поскольку она является ведущим врачом США.

Рисунок 9.1 Регина Бенджамин

Но что, если у вас нет причудливого титула, который соответствует установленной компетенции? Вам нужно объяснить аудитории, почему вы компетентны говорить на свою тему.Имейте в виду, что даже известные ораторы не считаются заслуживающими доверия. Главный хирург США Регина Бенджамин может считаться компетентной в вопросах здоровья и благополучия, но не может считаться компетентным докладчиком о тенденциях в латиноамериканской музыке или различных способах приготовления летней тыквы. Как и к известным ораторам, вам необходимо будет заручиться доверием по каждой теме, которую вы затрагиваете, поэтому подтверждение вашей компетентности в области энергоэффективности печных систем во время информативной речи не означает автоматически, что вы будете считаться компетентными в теме донорства органов. за вашу убедительную речь.

Второй фактор доверия, отмеченный Маккроски и Тевен, — это надежность: степень, в которой член аудитории воспринимает говорящего как честного, или степень, в которой член аудитории воспринимает говорящего как честного. Ничто не настроит аудиторию против оратора быстрее, чем если аудитория поверит, что оратор лжет. Когда аудитория не считает оратора заслуживающим доверия, информация, исходящая из его уст, автоматически воспринимается как лживая.Оратор может быть на 100 процентов честным, но аудитория все равно сочтет информацию подозрительной. Например, летом 2009 года многие члены Конгресса от Демократической партии пытались провести общественные собрания по вопросам здравоохранения. По ряду причин, многие из людей, которые присутствовали на этих собраниях муниципалитета, отказывались позволить своим избранным должностным лицам фактически выступать, потому что аудитория была убеждена, что конгрессмены и женщины-конгрессмены лгали.

В таких ситуациях, когда выступающий находится перед очень враждебной аудиторией, он мало что может сделать, чтобы восстановить это чувство надежности.Эти публичные собрания в ратуше превратились в вопиющие матчи между взбесившейся публикой и представителями Конгресса. Некоторым полицейским управлениям фактически пришлось сопровождать представителей из зданий, потому что они опасались за свою безопасность. Посмотрите это видео с CNN.com, чтобы увидеть, как на самом деле выглядели некоторые из этих событий: http://www.cnn.com/video/#/video/bestoftv/2009/08/07/ldt.sylvester.town.hall .cnn? iref = видеопоиск. Мы надеемся, что вы не подвергнетесь физической опасности, когда будете разговаривать с одноклассниками или в других условиях, но эти инциденты служат для того, чтобы подчеркнуть, насколько важна надежность говорящего в контексте разговора.

Забота / добрая воля — последний фактор доверия, отмеченный Маккроски и Тевен. Забота / добрая воля Степень, в которой член аудитории считает, что оратор искренне заботится о своих интересах. относится к степени, в которой член аудитории воспринимает говорящего как заботящегося о члене аудитории. Как отмечают Ренч, Маккроски и Ричмонд: «Если получатель не верит, что источник имеет в виду самые лучшие намерения для получателя, получатель не будет считать источник заслуживающим доверия.Проще говоря, мы собираемся выслушать людей, которые, по нашему мнению, действительно заботятся о нас и заботятся о нашем благополучии ». Таким образом, вы, как оратор, должны установить, что ваша информация представлена ​​потому, что вы заботитесь о своей аудитории, а не просто пытаетесь ими манипулировать. Следует отметить, что исследования показали, что забота / добрая воля является наиболее важным фактором доверия. Это означает, что если аудитория считает, что оратор действительно заботится о ее интересах, аудитория может упустить из виду некоторые вопросы компетентности и доверия.

Дайте повод выслушать

Четвертая основная функция вступления — установить связь между выступающим и аудиторией, а один из наиболее эффективных способов установления связи с вашей аудиторией — предоставить им причины, по которым они должны слушать вашу речь. Идея установления связи является расширением понятия заботы / доброжелательности. В главах, посвященных языку и передаче речи, мы уделим гораздо больше времени обсуждению того, как вы можете установить хорошие отношения со своей аудиторией.Однако эти отношения начинаются в тот момент, когда вы выходите из комнаты, чтобы начать говорить.

Вместо того, чтобы предполагать, что аудитория установит свои собственные связи с вашим материалом, вы должны четко указать, как ваша информация может быть полезна для вашей аудитории. Скажите им прямо, как они могут сами использовать вашу информацию. Одного лишь вас недостаточно, чтобы интересоваться вашей темой. Вам нужно навести мост к аудитории, явно связав вашу тему с их возможными потребностями.

Предварительный просмотр Основные идеи

Последняя важная функция введения — предварительный просмотр основных идей, обсуждаемых в вашей речи. Предварительный просмотр определяет направление вашей речи. Иногда мы называем этот процесс указателями, потому что вы устанавливаете знаки, которые зрители будут искать, пока вы говорите. В самом простом речевом формате у выступающих обычно есть от трех до пяти основных моментов, которые они планируют изложить. Во время предварительного просмотра докладчик обрисовывает в общих чертах, какими будут эти моменты, что демонстрирует аудитории, что докладчик организован.

Исследование Бейкера показало, что люди, которые не были организованы во время разговора, воспринимались как менее заслуживающие доверия, чем те, кто был организован. Предварительный просмотр информации, содержащейся в речи, а затем последующий предварительный просмотр, безусловно, повысит доверие к выступающему. Это также помогает вашей аудитории отслеживать, где вы находитесь, если они на мгновение мечтают или отвлекаются.

Основные выводы

• Введение составляет только 10–15 процентов речи, поэтому выступающие должны убедиться, что они продумали все введение, чтобы охватить аудиторию.Во время вступления ораторы пытаются передать общую и конкретную цель речи, в то же время заинтересовав аудиторию темой выступления, создавая доверие к себе и предоставляя аудитории предварительный просмотр структуры речи.
• Воспринимаемое доверие к говорящему — это сочетание компетентности, надежности и заботы / доброжелательности. Исследования показали, что забота / добрая воля, вероятно, являются наиболее важным фактором доверия, потому что аудитория хочет знать, что оратор искренне заботится о своих интересах.В то же время ораторы должны стремиться быть компетентными и честными во время выступления.

Упражнения

1. Каковы пять основных функций введения? Обсудите с одноклассниками, какую цель вы считаете наиболее важной. Почему?
2. Почему так важно наладить отношения с аудиторией? Как вы планируете установить отношения со своей аудиторией во время вашего следующего выступления?
3. Из трех факторов доверия, какой, по вашему мнению, будет труднее всего установить со своими сверстниками во время вашего следующего выступления? Почему? Что вы можете сделать, чтобы коллеги думали о вашем авторитете?

Лучшее публичное выступление — навыки общения от MindTools.com

Говорим ли мы на собрании команды или выступаем перед аудиторией, мы все время от времени должны выступать публично.

Мы можем делать это хорошо или мы можем делать это плохо, и результат сильно влияет на то, как люди думают о нас. Вот почему публичные выступления вызывают столько беспокойства и беспокойства.

Хорошая новость заключается в том, что после тщательной подготовки и практики вы сможете преодолеть нервозность и добиться исключительно хороших результатов. Эта статья и видео объясняют, как это сделать.

Нажмите здесь чтобы просмотреть стенограмму этого видео.

Важность публичных выступлений

Даже если вам не нужно проводить регулярные презентации перед группой существует множество ситуаций, в которых хорошие навыки публичных выступлений могут помочь вам продвинуться по карьерной лестнице и создать возможности.

Например, вам, возможно, придется рассказать о своей организации на конференции, выступить с речью после принятия награды или провести курс для новичков.Выступление перед аудиторией также включает онлайн-презентации или беседы; например, при обучении виртуальной команды или при разговоре с группой клиентов на онлайн-встрече.

Хорошие навыки публичных выступлений важны и в других сферах вашей жизни. Вас могут попросить произнести речь на свадьбе друга, произнести панегирик любимому человеку или вдохновить группу добровольцев на благотворительном мероприятии.

Короче говоря, хороший оратор может улучшить вашу репутацию, повысить вашу уверенность в себе. , и открывают бесчисленные возможности.

Однако хорошие навыки могут открывать двери, а плохие — их закрывать. Например, ваш босс может отказаться от повышения по службе после того, как просмотрел плохо подготовленную презентацию. Вы можете потерять ценный новый контракт, если не сможете связаться с потенциальным клиентом во время коммерческого предложения. Или вы можете произвести плохое впечатление в своей новой команде, потому что вы запутались в словах и не смотрите людям в глаза.

Убедитесь, что вы научились хорошо говорить!

Стратегии, как стать лучше оратором

Хорошая новость в том, что выступление на публике — это навык, которому можно научиться.Таким образом, вы можете использовать следующие стратегии, чтобы стать лучше оратором и докладчиком.

Планировать соответственно

Во-первых, убедитесь, что вы планируете ваше общение надлежащим образом. Используйте такие инструменты, как риторический треугольник , Мотивированная последовательность Монро , и 7C общения подумать о том, как вы структурируете то, что собираетесь сказать.

Когда вы это сделаете, подумайте о том, насколько важен первый абзац книги; если он вас не схватит, вы, скорее всего, бросите его.Тот же принцип применяется к вашему выступлению: вам нужно с самого начала заинтриговать аудиторию.

Например, вы можете начать с интересной статистики, заголовка или факта, которые относятся к тому, о чем вы говорите, и находят отклик у вашей аудитории. Вы также можете использовать рассказывание историй как мощный новичок; наши экспертные интервью с Аннетт Симмонс и Пол Смит предложите несколько полезных советов по этому поводу.

Планирование также помогает думать на ногах .Это особенно важно для непредсказуемых сеансов вопросов и ответов или общения в последний момент.

Совет:

Помните, что не все случаи, когда вам нужно выступить публично, будут запланированы. Вы можете делать хорошие импровизированные речи заранее подготовив идеи и мини-выступления. Это также помогает хорошо понимать, что происходит в вашей организации и отрасли.

Практика

Есть веская причина, по которой мы говорим: «Практика ведет к совершенству!» Вы просто не можете быть уверенным и убедительным оратором без практики.

Чтобы получить практику, ищите возможность выступить перед другими. Например, Toastmasters — это клуб, специально предназначенный для начинающих ораторов, и вы можете получить много практики на сессиях Toastmasters. Вы также можете оказаться в ситуациях, требующих публичных выступлений, например, обучая группу из другого отдела или добровольно выступая на собраниях команды.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также наши последние предложения и бесплатное загружаемое учебное пособие по личному развитию.

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

Если вы собираетесь выступить с презентацией или подготовленной речью, сделайте ее как можно раньше. Чем раньше вы его соберете, тем больше у вас будет времени на практику.

Практикуйте это много раз в одиночку, используя ресурсы, на которые вы будете полагаться на мероприятии, и по мере практики корректируйте свои слова, пока они не будут плавно и легко течь.

Затем, если уместно, сделайте пробежку перед небольшой аудиторией: это поможет вам успокоить дрожь и почувствовать себя более комфортно с материалом. Ваша аудитория также может дать вам полезные отзывы , как по вашему материалу, так и по вашему выступлению.

Взаимодействуйте с аудиторией

Когда вы говорите, постарайтесь увлечь аудиторию. Это заставляет вас чувствовать себя менее изолированным как оратор и вовлекает всех в ваше сообщение. При необходимости задавайте наводящие вопросы ориентированы на отдельных лиц или группы и побуждают людей участвовать и задавать вопросы.

Имейте в виду, что некоторые слова снижают вашу способность говорить. Например, подумайте, как звучат эти предложения: «Я просто хочу добавить, что я думаю, что мы можем достичь этих целей» или «Я просто считаю, что этот план хорош». Слова «просто» и «я думаю» ограничивают ваш авторитет и убеждения. Не используйте их.

Аналогичное слово — «фактически», как «На самом деле, я хотел бы добавить, что в прошлом квартале у нас был недостаточный бюджет». Когда вы используете слово «на самом деле», оно передает чувство покорности или даже удивления.Вместо этого скажите, что есть. «Мы были в рамках бюджета в прошлом квартале» ясно и прямо.

Также обратите внимание на то, как вы говорите. Если вы нервничаете, говорите быстро. Это увеличивает вероятность того, что вы запутаетесь в словах или скажете то, что не имеете в виду. Заставьте себя замедлиться, глубоко дыша. Не бойтесь собраться с мыслями; паузы — важная часть разговора, они заставляют вас говорить уверенно, естественно и искренне.

Наконец, избегайте дословного чтения своих заметок.Вместо этого составьте список важных моментов на карточках-подсказках или, когда вы станете лучше выступать на публике, постарайтесь запомнить, что вы собираетесь сказать — вы все равно можете вернуться к своим подсказкам, когда они вам понадобятся.

Обращайте внимание на язык тела

Если вы об этом не подозреваете, ваш язык тела даст вашей аудитории постоянные, тонкие подсказки о вашем внутреннем состоянии. Если вы нервничаете или не верите в то, что говорите, публика вскоре узнает.

Обратите внимание на свой язык тела: встаньте прямо, сделайте глубокий вдох, смотрите людям в глаза и улыбайтесь.Не опирайтесь на одну ногу и не используйте неестественные жесты.

Многие люди предпочитают выступать за трибуной во время презентаций. Хотя подиумы могут быть полезны для заметок, они создают барьер между вами и аудиторией. Они также могут стать «костылем», давая вам укрытие от десятков или сотен наблюдающих за вами глаз.

Вместо того, чтобы стоять за трибуной, ходите вокруг и используйте жесты, чтобы привлечь внимание публики. Это движение и энергия также проявятся в вашем голосе, сделав его более активным и страстным.

Мыслить позитивно

Позитивное мышление может иметь огромное значение для успеха вашего общения, потому что помогает вам чувствовать себя более уверенно.

Страх позволяет легко впасть в цикл негативных разговоров с самим собой, особенно прямо перед тем, как вы начнете говорить, в то же время саботируя себя такие мысли, как «Я никогда не буду хорош в этом!» или «Я упаду лицом вниз!» снизьте свою уверенность и увеличьте шансы, что вы не достигнете того, на что действительно способны.

Используйте утверждения и визуализация чтобы поднять вашу уверенность. Это особенно важно перед выступлением или презентацией. Визуализируйте успешную презентацию и представьте, что вы почувствуете, когда она закончится и когда вы окажете положительное влияние на других. Используйте положительные утверждения, такие как «Я благодарен, что у меня есть возможность помочь своей аудитории» или «У меня все хорошо!»

Справиться с нервами

Как часто вы слушали или смотрели выступающего, который действительно напортачил? Скорее всего, ответ будет «не очень часто».«

Когда нам приходится выступать перед другими, мы можем представить себе ужасные вещи. Мы представляем, как забываем все, что хотим сказать, теряем сознание от нервозности или делаем так ужасно, что теряем работу. Но этого почти никогда не бывает! Мы накапливаем их в своей голове и в конечном итоге нервничаем больше, чем нам нужно.

Многие люди называют выступление перед аудиторией своим самым большим страхом и страхом неудачи. часто лежит в основе этого. Публичные выступления могут привести к тому, что ваша реакция «бей или беги» сработает: адреналин проходит через кровоток, частота пульса увеличивается, вы потеете, а дыхание становится частым и поверхностным.

Хотя эти симптомы могут раздражать или даже ослаблять, модель перевернутой буквы U показывает, что определенное давление увеличивает производительность. Изменив свое мышление, вы сможете использовать нервную энергию в своих интересах.

Во-первых, постарайтесь перестать думать о себе, своей нервозности и страхе. Вместо этого сосредоточьтесь на своей аудитории: вы говорите «о них». Помните, что вы каким-то образом пытаетесь помочь или обучить их, и ваше сообщение важнее вашего страха.Сконцентрируйтесь на желаниях и потребностях аудитории, а не на своих собственных.

Если позволяет время, делайте упражнения на глубокое дыхание. чтобы замедлить частоту сердечных сокращений и дать вашему телу кислород, необходимый для работы. Это особенно важно перед выступлением. Сделайте глубокие вдохи животом, задержите каждый вдох на несколько секунд и медленно выдохните.

Толпа устрашает больше, чем отдельные люди, поэтому воспринимайте свою речь как разговор с одним человеком.Хотя ваша аудитория может состоять из 100 человек, сосредоточьтесь на одном дружелюбном лице за раз и разговаривайте с этим человеком так, как будто он единственный в комнате.

Смотрите записи ваших выступлений

По возможности записывайте свои презентации и выступления. Вы можете значительно улучшить свои разговорные навыки, понаблюдав за собой позже, а затем работая над улучшением в областях, которые не удавались.

Во время просмотра обращайте внимание на любые словесные тупики, такие как «ммм» или «нравится». Посмотрите на свой язык тела: качаетесь ли вы, опираетесь на подиум или сильно опираетесь на одну ногу? Вы смотрите на публику? Вы улыбались? Вы все время говорили четко?

Обратите внимание на свои жесты.Они кажутся естественными или вынужденными? Убедитесь, что люди их видят, особенно если вы стоите за трибуной.

Наконец, посмотрите, как вы справлялись с прерываниями, такими как чихание или вопросом, к которому вы не были готовы. Выражается ли на вашем лице удивление, нерешительность или раздражение? Если это так, потренируйтесь плавно справляться с подобными прерываниями, чтобы в следующий раз вам стало еще лучше.

Ключевые моменты

Скорее всего, вам иногда придется выступать публично в рамках вашей роли.Хотя это может показаться пугающим, преимущества умения хорошо говорить перевешивают любые предполагаемые страхи. Чтобы стать лучшим оратором, используйте следующие стратегии:

• Планируйте должным образом.
• Практика.
• Взаимодействуйте со своей аудиторией.
• Обратите внимание на язык тела.
• Мыслить позитивно.
• Справьтесь со своими нервами.
• Смотрите записи ваших выступлений.

Если вы хорошо выступите на публике, это может помочь вам получить работу или продвижение по службе, повысить осведомленность вашей команды или организации и обучить других.Чем больше вы заставляете себя говорить перед другими, тем лучше вы становитесь и тем больше у вас будет уверенности.

Что такое говорящий

Что такое говорящий

О чем говорят

Речь — это интерактивный процесс конструирования смысла, который включает в себя получение и обработку информации и (Brown, 1994; Burns & Joyce, 1997). Его форма и значение зависят от контекста, в котором он происходит, включая самих участников, их коллективный опыт, физическую среду и цели выступления.Это часто бывает спонтанным, неограниченным и развивающимся. Однако речь не всегда бывает непредсказуемой. Языковые функции (или шаблоны), которые имеют тенденцию повторяться в определенных дискурсивных ситуациях (например, отклонение приглашения или просьба о перерывах в работе), могут быть идентифицированы и нанесены на карту (Burns & Joyce, 1997). Например, когда продавец спрашивает: «Чем могу вам помочь?» ожидаемая последовательность дискурса включает в себя изложение потребности, ответ на потребность, предложение признательности, подтверждение признательности и прощальный обмен мнениями.Устная речь требует, чтобы учащиеся не только знали, как создавать определенные языковые элементы, такие как грамматика, произношение или словарный запас (лингвистическая компетенция) , но также понимали, когда, почему и какими способами создавать язык (социолингвистическая компетенция) . Наконец, речь имеет свои собственные навыки, структуры и условные обозначения, отличные от письменной речи (Burns & Joyce, 1997; Carter & McCarthy, 1995; Cohen, 1996). Хороший оратор синтезирует этот набор навыков и знаний, чтобы добиться успеха в данном речевом акте.

Что делает хороший динамик?

Навыки говорящего и его речевые привычки влияют на успех любого обмена (Van Duzer, 1997). Ораторы должны уметь предвосхищать , а затем создавать ожидаемые модели конкретных дискурсивных ситуаций. Они также должны управлять отдельными элементами, такими как очередность , перефразирование, предоставление обратной связи или перенаправление (Burns & Joyce, 1997). Например, учащийся, участвующий в обмене с продавцом, описанным ранее, должен знать обычный шаблон, которому следует такое взаимодействие, и получать доступ к этим знаниям по мере продвижения обмена.Учащийся также должен выбрать правильный словарь , чтобы описать искомый элемент, перефразировать или выделить слова , чтобы уточнить описание, если клерк не понимает, и использовать соответствующие выражения лица, чтобы указать на удовлетворение или неудовлетворенность услугой. К другим навыкам и знаниям, которые могут быть адресованы в ходе обучения, относятся следующие: создание звуков, образцов ударения, ритмических структур и интонаций языка; точное использование грамматических структур; оценка характеристик целевой аудитории, включая общие знания или общие точки отсчета, статус и властные отношения участников, уровни интересов или различия в точках зрения ; выбор лексики, понятной и подходящей для аудитории, обсуждаемой темы и обстановки, в которой происходит речевой акт; применение стратегий для повышения понятности, таких как выделение ключевых слов, перефразирование или проверка понимания слушателем; используя жесты или язык тела; и обращать внимание на успешность взаимодействия и корректировку компонентов речи, таких как словарный запас, скорость речи и сложность грамматических структур, чтобы обеспечить максимальное понимание и вовлеченность слушателя (Brown, 1994).

Учителя должны следить за речью учащихся, чтобы определить, какими навыками и знаниями они уже обладают и какие области нуждаются в развитии. В книге Бейли и Сэвиджа «« Новые способы обучения разговорной речи », (1994) и« Новые способы обучения взрослых »Льюиса, (1997 г.) предлагаются занятия, которые могут помочь в развитии различных навыков.

Общая схема урока устной речи

Уроки устной речи могут проходить по обычной схеме подготовки, презентации, практики, оценки и расширения.Учитель может использовать шаг подготовки , чтобы установить контекст для речевой задачи (где, когда, почему и с кем это будет происходить) и инициировать осознание целевого речевого навыка (просьба пояснить, подчеркивая ключевые слова , используя сокращенные формы слов). В презентации учитель может предоставить учащимся предварительную модель, которая способствует пониманию учащимися и помогает им стать более внимательными наблюдателями за использованием языка. Практика вовлекает учащихся в воспроизведение целевой структуры, обычно контролируемым или сильно поддерживаемым способом. Оценка включает в себя направление внимания на изучаемый навык и просьбу учащихся отслеживать и оценивать свой собственный прогресс. Наконец, расширение состоит из действий, которые просят учащихся использовать стратегию или навык в другом контексте или в аутентичной коммуникативной ситуации или интегрировать использование нового навыка или стратегии с ранее приобретенными (Brown, 1994; Burns & Joyce, 1997 ; Картер и Маккарти, 1995).

Пример урока устной речи: Выбор подходящей темы для светской беседы

1. Препарат . Покажите учащимся картинку, на которой два человека разговаривают в знакомой непринужденной обстановке. (Обстановка будет определена на основе предварительной оценки потребностей.) Попросите их провести мозговой штурм, что люди могут обсуждать (например, какие темы, словарный запас, типичные фразы).

2. Презентация . Представьте несколько видеоклипов светской беседы в повседневных ситуациях. Попросите учащихся заполнить рабочий лист, в котором они описывают или перечисляют обсуждаемые темы, контекст, в котором происходит речь, и любые фразы, которые кажутся типичными для светской беседы.Затем обсудите типы тем, которые подходят для светской беседы, факторы в конкретных ситуациях, которые влияют на выбор темы (например, отношения участников, физическая обстановка), и типичные фразы, используемые в светской беседе. Нанесите эту информацию на карту.

3. Практика. Дайте учащимся конкретную информацию об участниках и условиях сценария, в котором будет проходить светская беседа. Попросите их попарно перечислить темы, которые могут быть обсуждены участниками, и простые фразы, которые они могут использовать.Затем учащиеся вступают в импровизированные диалоги, основанные на этих простых фразах.

4. Оценка . Предложите парам подготовленный учителем диалог на основе их сценария из. Попросите их сравнить свои импровизированные диалоги с подготовленным диалогом, проанализировав сходства, различия и причины того и другого.

5. Добавочный номер . Попросите учащихся отправиться индивидуально или в небольших группах в различные контексты сообщества (работа, школа, церковь, автобусная остановка) и записать разговоры, которые они слышат.Попросите их сообщить о своих выводах классу, а затем пусть класс обсудит эти выводы.

Задание на разговор в классе

Хотя диалоги и беседы являются наиболее очевидными и наиболее часто используемыми разговорами в языковых классах, учитель может выбирать действия из множества заданий. Браун (1994) перечисляет шесть возможных категорий задач:

Имитационный —

Упражнения, в которых учащийся просто повторяет фразу или структуру (например,г., «Простите». или «Вы можете мне помочь?») для ясности и точности;

Интенсив-

Упражнения или повторения с упором на определенные фонологические или грамматические моменты, такие как минимальные пары или повторение серии повелительных предложений;

Адаптивный —

Короткие ответы на вопросы или комментарии учителя или учащегося, например серия ответов на вопросы типа «да / нет»;

транзакционный-

Диалоги, проводимые с целью обмена информацией, такие как интервью для сбора информации, ролевые игры или дебаты;

Межличностный —

Диалоги для установления или поддержания социальных отношений, такие как личные интервью или ролевые игры в непринужденной беседе; и

Расширенный

— Расширенные монологи, такие как короткие речи, устные отчеты или устные резюме.

Эти задачи не выполняются последовательно. Каждый из них можно использовать независимо или интегрировать друг с другом, в зависимости от потребностей учащихся. Например, если учащиеся не используют подходящие интонации предложения при участии в транзакционном действии , которое фокусируется на навыке вежливого прерывания, чтобы указать на точку зрения, учитель может решить продолжить с кратким имитационным уроком , нацеленным на эту функцию.

Представляя задачи, учителя должны рассказывать учащимся о языковой функции, которая должна быть произведена в задаче, и реальном контексте (ах), в котором она обычно возникает. Они должны предоставлять возможности для интерактивной практики и при необходимости опираться на предыдущие инструкции (Burns & Joyce, 1997). Учителя также должны быть осторожны, чтобы не перегружать урок устной речи другим новым материалом, например, многочисленным словарным запасом или грамматическими структурами. Это может отвлечь учащихся от основных устных целей урока.

Оценка устной речи

Оценка устной речи может принимать различные формы: от устных разделов стандартизированных тестов, таких как тест на базовые навыки английского (BEST) или устная оценка английского как второго языка (ESLOA), до аутентичных оценок, таких как контрольные списки успеваемости, анализ записанных на пленку образцов речи и т. Д. или анекдотические записи речи во время общения в классе. Инструменты оценки должны отражать инструкции и быть включены с начальных этапов планирования урока (O’Malley & Pierce, 1996).Например, если урок направлен на формирование и распознавание сигналов для очередности в групповом обсуждении, инструментом оценки может быть контрольный список, который должен заполнить учитель или учащиеся в ходе участия учащихся в обсуждении. Наконец, критерии должны быть четко определены и понятны как учителю, так и учащимся.

Заключение

Речь — ключ к общению. Принимая во внимание то, что делают хорошие ораторы, какие устные задания можно использовать в классе и какие конкретные потребности сообщают учащиеся, учителя могут помочь учащимся улучшить свою говорящую и общую устную компетенцию.

Список литературы

Бейли К.М. и Сэвидж Л. (1994). Новые способы обучения устной речи. Александрия, Вирджиния: Учителя английского языка для носителей других языков.

Коричневый, H.D. (1994). Принципы обучения: интерактивный подход к языковой педагогике . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Регенты Prentice Hall.

Бернс А. и Джойс Х. (1997). Сосредоточьтесь на разговоре. Сидней: Национальный центр преподавания английского языка и исследований.

Картер Р. и Маккарти М. (1995). Грамматика и разговорный язык. Прикладная лингвистика, 16 (2), 141-158.

Коэн А. (1996). Развитие умения выполнять речевые действия. Исследования по изучению второго языка, 18 (2), 253-267.

Грогнет А.Г. (1997). Интеграция трудовых навыков в обучение английскому языку для взрослых. ЭРИК Дайджест. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный информационный центр по обучению грамоте на английском языке.

Льюис М. (ред.) (1997). Новые способы обучения взрослых. Александрия, Вирджиния: Учителя английского языка для носителей других языков.

О’Мэлли, М., и Пирс, Л.В. (1996). Аутентичная оценка для изучающих английский язык: практические подходы для учителей . Нью-Йорк: Addison-Wesley Publishing.

Риверс, W.M. (1981). Обучение иностранным языкам (2-е изд.). Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Ван Дузер, К. (1997). Улучшение навыков аудирования учащихся ESL: на рабочем месте и за его пределами .Вашингтон, округ Колумбия: Проект по образованию взрослых иммигрантов и Национальный информационный центр по обучению грамоте на английском языке.

---

Этот документ был подготовлен в Центре прикладной лингвистики (4646 40th Street, NW, Вашингтон, округ Колумбия 20016 202-362-0700) при финансовой поддержке Департамента образования США (ED), Управления профессионального образования и образования взрослых (OVAE), в рамках Контракт № ED-99-CO-0008. Мнения, выраженные в этом отчете, не обязательно отражают позицию или политику ED.Этот документ находится в общественном достоянии и может воспроизводиться без разрешения.

дюйм

http://www.cal.org/caela/esl_resources/digests/Speak.html

Dell Hymes Speaking Model — Explearning

В этом сообщении блога мы говорим о структуре разговора, структуре разговорной модели, которая поможет вы определяете, как общаться с людьми. То, как мы общаемся, основано на нескольких компонентах, и сегодня мы собираемся выяснить, что это за компоненты, которые помогут вам понять, как разговаривать с людьми.

Итак, это структура, разработанная социолингвистом. Его зовут Делл Хаймс, и именно он придумал термин «коммуникативная компетентность». Эта структура показывает нам, что язык и культура взаимосвязаны и не могут быть разделены.

Эта модель является частью того, что мы называем этнографией общения.

Мы рассмотрим аббревиатуру SPEAKING, а также то, что означает каждая из этих букв и почему это поможет вам повысить эффективность общения.

Что действительно подчеркивает эта структура, так это то, что не существует универсального решения для общения.

Когда мы проводим время с друзьями в непринужденной обстановке, мы общаемся иначе, чем когда мы находимся в зале заседаний и проводим собрание, или когда мы делаем коммерческое предложение, или когда мы пытаемся найти клиента подача.

Сама идея коммуникации состоит в том, что она изменчива, что она будет варьироваться в зависимости от ряда вещей. Итак, давайте углубимся в это и посмотрим, что это за количество вещей.

S: Сцена и обстановка

Это просто означает фактическое физическое место, где происходит разговор (или речевой акт). Поэтому мы называем это сценой и сеттингом, потому что это именно то, на что это похоже — сцена или сеттинг. Где происходит беседа или общение? Вы в кафе? Вы в зале заседаний? Ты на сцене? Вы разговариваете по телефону со своим лучшим другом?

P: Участники

С кем вы разговариваете? Кто собеседники? Вы говорите с аудиторией? Если да, то кто аудитория? Каков демографический состав аудитории? Каковы их интересы? Все это действительно важные вопросы, которые помогут нам решить, как мы будем общаться с участниками.

E: Ends

Ends означает цель разговора или выполняемого речевого акта. В чем причина разговора? В чем причина общения? И действительно важно понимать, что, поскольку это поможет понять причину, вы будете общаться намного яснее. И это сделает ваше сообщение намного сильнее. Какое сообщение вы хотите донести? Вы пытаетесь кого-то уговорить? Вы пытаетесь кому-то дать информацию? Вы пытаетесь извиниться перед кем-то? Какая цель?

A: Последовательность действий

Это означает, что речевые акты и порядок, в котором они представлены говорящему.Различные речевые акты включают извинения, приглашение куда-нибудь, приветствия, просьбы, утверждения, приказы, вопросы и т. Д. Подумайте о последовательности действий таким образом: в разговоре есть очередь и прерывание. То есть людям, которые разговаривают друг с другом, нужно по очереди, верно? Таким образом, когда вы, например, обращаетесь к кому-то с просьбой, вы будете возвращаться туда и обратно, приводя к своему запросу, а также после того, как сделаете свой запрос. Это также учитывает возможность перекрытия речи и прерываний во время очередей.Другой способ думать о последовательности действий — это последовательно, как разворачивается разговор. Как исполняется речевой акт? Перед тем, как сделать запрос, вы здороваетесь? Или вы запрыгиваете в запрос? Как разворачивается речевое событие? И как вам управлять очередью во время разговора?

K: Key

Это означает способ разговора. Тон голоса, который вы используете, модели интонации, просодия, что означает интонацию, манеру, в которой вы доставляете сообщение, и стиль.Вы можете думать об этом как об элементах, объединенных по принципу доставки.

I: Инструменты

Инструменты или инструменты, а это означает используемый режим связи. Ты говоришь по телефону? Вы отправляете сообщения через текстовое сообщение? Например, вы транслируете сообщение в офисе? Ты на сцене?

N: Нормы

Это норм разговора. Это важно, поскольку вы должны понимать культуру, в которой вы общаетесь.Недостаточно знать язык, правда? Как я уже говорил, язык и культура взаимосвязаны. Они лучшие друзья навсегда. И их нельзя разделить. Таким образом, вам необходимо знать, каковы нормы правильного, уместного разговора внутри культуры, внутри группы, внутри речевого сообщества, и эти правила действительно важны, потому что они являются социальными правилами, регулирующими общение. И действительно важно уважать эти правила и придерживаться этих норм, потому что именно так вы можете эффективно взаимодействовать с людьми внутри этой группы, внутри этого языкового сообщества, внутри этой страны, внутри этой культуры… список можно продолжить.Вы можете быть носителями одного и того же языка из одной и той же культуры, но при этом вы можете происходить из разных языковых сообществ. Итак, чтобы эффективно взаимодействовать с кем-то из одного речевого сообщества, вам необходимо понимать это речевое сообщество и какие нормы регулируют его социальное взаимодействие. Что уместно?

G: Жанр

G означает жанр. Так что вы можете думать об этом как о разных типах общения. Например, вы шутите, сплетничаете, рассказываете историю или анекдот.Может, это разговор. И это тоже зависит от культуры. В разных культурах по-разному относятся к шуткам. В разных культурах есть разные типы шуток. Используется сатира? Уместно ли сплетничать? И снова здесь снова возникают язык и культура — они переплетены с природой. Мы не можем их разделить, да и не должны. В этом вся прелесть межкультурного общения и общения в целом.

Модель SPEAKING от Dell Hymes не только помогает ориентироваться в межкультурном общении и тем самым улучшает нашу коммуникативную компетенцию на определенном языке, но также является отличным инструментом, повышающим нашу способность высказываться в любой социальной ситуации.Используя структуру SPEAKING, мы можем справиться с любым коммуникационным событием или речевым актом и стать более эффективными коммуникаторами.

Давайте быстро резюмируем:

S — сцена и обстановка — физическое место выступления

P — участники — люди, которые говорят

E — окончание — цель или причина выступления

A — последовательность действий — речь акты и порядок их представления в

K — ключ — способ выполнения речи (тон, манера, доставка)

I — средства — используемый способ общения

N — нормы взаимодействия — социальные правила что правильно в разговоре

G — жанр — тип речевого акта или события (сплетни, шутки, разговоры) в рамках культуры

В следующий раз, когда вы окажетесь в разговоре, будь то случайный или профессиональный, вспомните Dell Hymes ГОВОРИТЬ и обдумать выбор правильных коммуникационных решений для каждого из восьми компонентов.И помните, это также бесценный инструмент при изучении иностранного языка.